《第三节开花和结果》教案

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1、《第三节开花和结果》教案教学目标：知识目标：a、认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分；b、学会解剖和观察花的基本结构的方法；c、通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。能力目标：a、通过指导对实物和动画等的观察、探究，提高学生的观察能力、与人合作探究的能力；b、通过指导学生自学，提高学生自主解决问题的能力；c、通过指导学生讲解，回答提问等形式，提高学生的语言表达能力和思考问题的能力。情感与价值观目标：a、树立正确的人生观和价值观；b、培养学生热

2、爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣；c、通过探究和观察，培养学生严谨的科学态度，创新精神。教学重点(1)识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。(2)学生探究能力的培养。教学难点(1)解剖、探究花基本结构的过程。(2)认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，进行恰当的自我评价及相互评价。教法与学法1、教学方法：自主合作一-“小组探究学习法”。2、学法指导：实验法、讨论法、观察法。3、教学用具：多媒体及

3、实验用具。课前准备1、教师准备(1)放大镜、蹑子、刀片等实验器材。(2)鲜花百合花和桃花模型。2、学生准备(1)预习本课内容。(2)每组准备一套能做花简易模熨的材料。教学流程及分析教学内容教师活动学生活动设计思想播放课件：春H水仙、夏日荷花、被轻盈的音乐、优美优美的旋律，美丽的画面，不仅秋H菊花、冬日梅花，的画面所吸引，进入给了学生美的熏陶，还能激发他四季花卉视频。状态，兴趣盎然，热们的学习兴趣。情参与。看了视频你有什么感受？培养学生热爱生命，热爱大自然安排小游戏：的情愫。创设情景，谈谈赞美“花”的成抢答。导入新课

4、。语。通过游戏，寓教于乐，教师顺势组织讨论：设问，自然引入新课。花开是为花开的意义，听学生根据生活经验展开联T“结果”，为了繁殖下一代。发言，启发引导学生，想。自然引岀课题。播放课件：观看视频，使抽象问题具体化，荷花开放视频欣赏植物开花的动态加深对开花的理解，培养学生分提问：过程并回答。析问题、解决问题以及观察能力，什么叫做开花？通过观察、思考、归纳，自己感提问：能否说岀花的开放受大胆发言，举例说出悟科学知识。坏境影响的例子呢？不同季节开放的花是让学生去讨论、举例，培养学生欣赏古诗：不同的。主动学习的意识，拓展学生

5、的知一、开花《大林寺桃花》识面，符合新课标中“提高学生外界环境借助古诗引导学生分归纳出花的开放受环科学素养”理念的要求。对开花的析大林寺的桃花为何境的影响。影响开花很迟。引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。二、花的结播放课件：各种各样的花图片及视频提问：猜想出不同植物的增加学生的感性认识，更直观地认识花的形态和结构，并潜移默化的进行情感教育。构观察不同植物的花，花，基本结构都是一1、花托你发现了什么？样的。2、萼片3、花瓣观察：4、雄蕊：桃花模型学生参照课本上桃让学生从理性上认识花的结构，花药1、指导观察

6、方法为由花的结构模式图，认选择桃花,是因为桃花在生物学b、花丝外到内，从下到上。识桃花模型的结构。上是一朵完整的花，它各部分结5、雌蕊：说出所观察的花，由构健全便于观察指认。观察过程a>柱头花柄、花托、花瓣、中培养学生科学的观察方法。b>花柱花萼、雄蕊和雌蕊等c、子房（内基本结构组成。有胚珠）实验:以学生的生物学探究活动为主解剖百合花线，以学生积极参与教学活动为播放课件：核心，引导学生自主学习，合作（解剖百合花的操作学习，探究学习。活动在师生互图片）展开小组竞赛，实践解剖百合花。实动、生生互动的过程中完成的，指导学

7、生完成实验。验小组通过解剖，说充分发挥了学生的主动性。教师教师走进学生巡视、出花的颜色、数量并融在其中，用赞许、宽容、竞赛指导，发现问题，适推测其功能。等多种方式来鼓励学生,让每-时点拨。提问：1、百合花的结构和桃位学生成为学习的主人。花结构有什么差别？通过解剖，达到对知识的温故知新。乐中学，学中思，寓教于乐，2、你所观察的百合花利于学生记忆枯燥乏味的重点的花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色、数量分别是什么？能否推测它们的功能？知识。教师出示不同的资料，组织学生大胆推测，质疑：花的主要结构是什么？根据问题，人胆推测、想象，通过

8、分析推理归纳出花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为它们与杲实和种子的形成有关。资料的引用、图片的观察，使学生领悟到开花和结果的关系，随着小组讨论，学生分析处理信息能力的提高，合作探究意识也在增强。因此将“学生参与”渗透到教学的各个环节，并达到实效的参与，才能使学生真正学会学习。出示子房的纵剖面图，引导学生观察。播放课件：百花争艳提问：观察图思考，子房与果实的形成有