美术教改方向

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1、美术教改方向2/5/2013一、美术课程标准改革的背景和任务（一）美术教育现状分析两个流向：1.美术本学科的单一呈现，偏重于美术知识和技能的学习，专业性太强。2.美术课缺少学习情景的创设。wWw.zuaNshiBaijiale.com2/5/2013课程标准以学生的全面发展为目标关注基本素质的全面提高是多数学生能达到的“最底标准”学生学习结果与过程的表述间接、指导性、弹性的“规范”2/5/2013教学大纲以教师的教学工作为重点侧重学生知识和技能的获得是教学应实现的“预期目标”教学内容纲要和教学工作的提示直接

2、、统一、硬性的“控制2/5/2013（二）基础教育改革的任务1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。2.改变改变课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活经验以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。2/5/20134.改变课程实施过于强调接受学习，死

3、记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤与动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5.改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。2/5/2013二、中小学美术教育发展的趋势1.美术学科的学习领域在拓展2.将美术作为一种文化的学习3.美术与其他学科的联系与融合4.注重学生学习方式的改变5.重视美

4、术教育对人的全面发展的作用6.重视计算机和网络美术教学2/5/2013三、美术课程标准的基本理念1.使学生形成基本的美术素养2.激发学生学习美术的兴趣3.在广泛的文化情境中认识美术4.培养创新精神和解决问题的能力5.为促进学生发展而进行评价2/5/2013四、美术课程四大学习领域的基本特征和教学要求“造型·表现”小学美术的基础性内容主要有三方面学习领域：1.使学生了解美术创作基本的造型语言和组织方式，懂得恰当地运用一些艺术语言和组织原理，进行创作、表达思想和情感，并使作品显得生动有趣，富有美感。2/5/20

5、13“设计·应用”一种有功能性的创意培养目标：1.了解并运用基本的设计知识和方法，积极地开展各种形式的设计和制作活动等，形成富有创新意识和审美特征的创意和思想，并尝试推广和实践自己的吹昂以，增强美术学习的兴趣和热情。2.尝试各种材料，运用多种方法和工具开展设计活动，并在活动中不断提高动手能力和生活实践能力。2/5/2013“欣赏·评述”艺术表达和审美能力相得益彰培养目标：1.激发兴趣，学习多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征等，了解中外美术的发展概况。2.提高视觉感受能力，运用语言、文字、

6、形体等方式表达出自己的感受和认识，形成健康的审美情趣。3.形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。2/5/2013“综合·探索”整合中的拓展探究中的创造培养目标：1.了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习运用各学科的知识，设计探究性活动方案，开展探究性、综合性的美术活动。2.认识美术与生活的关系，发展综合解决问题的能力。3.开阔视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。2/5/2013五、从学科出发——在美术学习中感受美术（一）美术的价值取向1.陶冶学生

7、情操，提高审美能力2.引导学生参与文化的传承和交流3.发展学生感知能力和形象思维能力4.形成学生的创新精神和技术意识5.促进学生个性的形成和全面发展2/5/2013（二）努力呈现美术学习的氛围和内容让学生在美术的图象世界和情感色彩中进行活动，获得美术色样和艺术创造力。营造美术学习的氛围和情景，提供美术文化的学习环境。通过作品的交流、欣赏、感悟和对图象的分析、理解等，获得创造的灵感。2/5/2013（三）在美术学习中感受美术美术学习的独特性：1.艺术思想的先导性2.图象世界的创造性3.动手实践中的领悟性2/5

8、/2013六、兴趣与发展——在美术学习中健全人格（一）让学生积极参与美术活动1.选择有利于调动学生学习积极性和情感培养的教学内容，积极挖掘教材的情感因素，使学生在新颖有趣、充满情感因素的内容中学习美术。2.利用各种教学手段和教学媒体，调动学生学习的积极性。3.遵循学生的年龄特征和心理规律，做到因材施教、因人施教，以浅显易懂、生动活泼的语言和教学形式，引人入胜地把学生带入美术学习的情景。2/5/2013（二）促进学