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1、嵌入式系统专业教学实施方案--课程体系与教学改革电子科技大学中山学院2010年12月嵌入式系统应用领域十分广泛
嵌入式系统是以微控制器为核心，，将其嵌入到产品，将其嵌入到产品或设备中以实现其功能的数字化和智能化，，它既是，它既是相关产品设备的智能核心，，也是产品设备实现创新，也是产品设备实现创新和增值的关键。
嵌入式系统的应用覆盖了消费类电子、、智能家电、智能家电、工业控制、、通讯网络、通讯网络、、仪器仪表、仪器仪表、、汽车电子等多个、汽车电子等多个领域。倪光南院士（2010.6.21）掌握嵌入式系统的核心技术和知识产权是实现I

2、T制造业产业结构调整，，从，从“中国制造”转向“中国创造”的一个关键。-3-嵌入式人才培养不能很好满足市场需求
伴随嵌入式技术应用的深入，，社会对嵌入式人才的，社会对嵌入式人才的需求越来越旺盛，，对嵌入式专业人才的知识，对嵌入式专业人才的知识、、能力、能力和素质提出了更高的要求
为了适应市场需求，，近年来不少高校在，近年来不少高校在IT类专业中开设了嵌入式系统相关课程或设置了嵌入式专业方向，，但大多只是在传统的，但大多只是在传统的IT类课程基础上增设一些嵌入式课程，，并没有形成比较完整系统的课程，并没有形成比较完整系统的课程体系

3、，，教学内容和培养模式也比较陈旧，教学内容和培养模式也比较陈旧，，培养的学，培养的学生在专业技能、、实践能力、实践能力、、创新意识等都不能满足、创新意识等都不能满足用人单位的要求。“嵌入式系统教学实施方案”课题小组
如何适应形势的变化和发展，，提高嵌入式专业人才，提高嵌入式专业人才培养水平，，培养社会需要的高素质应用型嵌入式人，培养社会需要的高素质应用型嵌入式人才才，才，，是一个亟待解决的课题，是一个亟待解决的课题。
针对上述问题，，教育部高等学校计算机科学与技术，教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会组织成立“嵌入

4、式系统教学实施方案”课题小组。课题参与单位（9所）电子科技大学国防科技大学浙江大学上海交通大学北京航天航空大学南京航天航空大学深圳大学杭州电子科技大学电子科技大学中山学院《嵌入式系统教学实施方案》课题组任务
嵌入式系统课程群体系结构设计：：嵌入式系统专业：嵌入式系统专业方向应当涵盖的核心课程，，以及各个院校根据各自，以及各个院校根据各自具体情况可以开设的特色课程。
嵌入式系统核心课程的教学大纲：：按照课程的教学：按照课程的教学定位给出相应知识点的基本要求，，强调教学的重点，强调教学的重点、难点，，并给出内容裁剪

5、和讲授方法提示，并给出内容裁剪和讲授方法提示。
嵌入式系统的实践教学体系构建：：即构建符合嵌入：即构建符合嵌入式人才能力培养的实践教学体系
嵌入式系统教学方法改革：：即针对嵌入式专业及其：即针对嵌入式专业及其相关课程特点开展教学方法改革。“嵌入式系统教学实施方案”三次会议
第一次工作会议（2010.6.17，，中山，中山）
第第二第二二次工作会议二次工作会议（2010.7.28，，南京，南京）
第第三第三三次工作会议三次工作会议（2010.8.25，，深圳，深圳）会议成果之一：确定嵌入式方向5门核心课程
通过将各个学校已经开设的

6、或认为应当开设的嵌入式系统相关课程罗列出来，，将一些相似的课程，将一些相似的课程进行整合，，找出交集，找出交集，，并经过认真讨论，并经过认真讨论，，确定了，确定了嵌入式专业方向的教学应当涵盖的五门核心课程：①嵌入式系统概论②嵌入式微控制器③嵌入式操作系统④嵌入式软件开发⑤嵌入式硬件设计
基于嵌入式平台的多样性、、嵌入式系统面向应用、嵌入式系统面向应用的特点以及各个学校的学科背景的不同，，允许并，允许并鼓励各个学校在五门核心课程基础上开设其它与嵌入式系统相关的特色课程。
各个学校可以根据自己的实际情况，，开设，开设“单片机及其应用

7、”作为嵌入式系统学习的引导课程，降低学生学习的难度。会议成果之二-五门核心课程教学实施方案
在总结不同学校嵌入式系统课程教学实践的基础上上，上，，求同存异，求同存异，，确定了各门核心课程教学目标，确定了各门核心课程教学目标、、知、知识和技能要求、、理论和实践教学内容、理论和实践教学内容、、课程重点和、课程重点和难点处理、、课程之间的分工和衔接等、课程之间的分工和衔接等。
各门课程的第一负责学校将按照《《高等学校计算机《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》》的格式》的格式，完成嵌入式教学实施方案的编写工作。核心课程一

8、：嵌入式系统概论
本课程是第一门系统讲授嵌入式系统的概论性课程程。程。
通过介绍嵌入式系统的一般构成、、嵌入式处理器、嵌入式处理器、外围硬件、、嵌入式操作系统、嵌入式操作系统、、嵌入式软件设计等、嵌入式软件设计等知识，，使学生理解嵌入式系统的基本原理，使学生理解