资源描述：
《小学语文教师教学工作总结个人精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、小学语文教师教学工作总结个人
小学语文教师教学工作总结个人：小学语文教师个人工作总结
小学语文教师个人工作总结
一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实区教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班尖级教学质量有了大面积痔提高，现就将一年以来港工作情况总结如下：一员,不断学习是工作的根
2、度本
高效课堂搞得红蟹红火火,为了保证高效亚课堂能健康顺利开展,见重要的是教师要树立的无新课程理念,要以新课姓程的理念指导实践,在副实践中进一步领悟新理验念.为此,我非常重视惜学习,平时认真阅读教癸学杂志上有关新课程改掌革的文章,学习教科研碰专著,认真听讲座,积己极参加校本培训,通过陕一系列的学习,自己的甩教学理念进一步更新,缨对新课程理念感悟也在琅一步步加深.除了学习兄理论文章外,我还学习枢文化知识方面的书籍.怔为了提高自己的课堂教叶学水平,我还虚心向同言行们学习,积极参与教依研组的,听课,评
3、课,消观摩,研讨活动,不断少吸收新鲜血液,以适应厌现代化教育的需要,使拆自己的课堂教学跟上时饺代发展的脉搏.
二、教极学工作
教学工作是卿学校各项工作的中心，乍也是检验一个教师工作狭成败的关键。一年来，勉在坚持抓好新课程理念殆学习和应用的同时，我丁积极探索教育教学规律搏，充分运用学校现有的讹教育教学资源，大胆改乐革课堂教学，加大新型轴教学方法使用力度，取锈得了明显效果，具体表痈现在：
发挥教师为主导疙的作用
1、备课深丫入细致。平时认真研究吁教材，多方参阅各种资谁料，力求深入理解教材痔，准确
4、把握难重点。在庞制定教学目的时，非常钾注意学生的实际情况。忧教案编写认真，并不断止归纳总结经验教训。
猿 2、注重课堂教学效椅果。针对低年级学生特种点，以愉快式教学为主棺，不搞满堂灌，坚持学摊生为主体，教师为主导眩、教学为主线，注重讲畔练结合。在教学中注意搔抓住重点，突破难点。葫
3、坚持参加校内种外教学研讨活动，不断桑汲取他人的宝贵经验，羡提高自己的教学水平。氓经常向经验丰富的教师眠请教并经常在一起讨论佯教学问题。听公开课多迂次,使我明确了今后讲葱课的方向和以后语文课快该怎么教和怎么讲。
5、砸 4、在作业批改上，辊认真及时，力求做到全琉批全改，重在订正，及绞时了解学
生的学习情况跨，以便在辅导中做到有渝的放矢。
调动学生的积获极性。
在教学中尊妖重孩子的不同兴趣爱好旨，不同的生活感受和不戌同的表现形式，使他们缠形成自己不同的风格，糯不强求一律。有意识地塘以学生为主体，教师为吓主导，通过各种游戏、蟹比赛等教学手段，充分铂调动他们的学习兴趣及氓学习积极性。让他们的秸天性和个性得以自由健职康的发挥。让学生在视金、听、触觉中培养了创坚造性思维方式，变"要妻我学"为"我要学"，利极大地活跃了
6、课堂气氛猩，相应提高了课堂教学芭效率。
做好后进生转化咽工作
作为教师，应坦该明白任何学生都会同淹时存在优点和缺点两方齐面，对优生的优点是显要而易见的，对后进生则铅易于发现其缺点，尤其晶是在学习上后进的学生晕，往往得不到老师的肯绵定，而后进生转化成功湍与否，直接影响着全班衷学生的整体成绩。所以睦，一年来，我一直注重倚从以下几方面抓好后进铱生转化工作：
1、用发亡展的观点看学生。
邮应当纵向地看到：后进狄生的今天比他的昨天好康，即使不然，也应相信勋他的明天会比今天好。蚜
2、因势利导，化消极息
7、因素为积极因素。
粗首先帮助后进生找到优咎、缺点，以发扬优点，诲克服缺点。
其次以遮平常的心态对待：后进叶生也是孩子，厌恶、责郎骂只能适得其反，他们誉应该享有同其它学生同库样的平等和民主，也应秸该在稍有一点进步时得月到老师的肯定。
3扯、真正做到晓之以理，撼动之以情。首先做到"榆真诚"二字，即教师不伯应有丝毫虚伪与欺哄，畴一旦学生发现"有假"哟，那么教师所做的一切狱都会被看作是在"演戏央"。其次做到"接受"切，即能感受后进生在学犹习过程中的各种心理表佣现和看法，如对学习的阁畏惧、犹豫、满
8、足、冷博漠，错误的想法和指责贷等，信任他们，鼓励他摆们自由讨论。最后做到贞"理解"二字，即通过甫学生的眼睛看事物。
石 因为做到了以上几点殊，所以我在后进生转化哪工作上，效果还是明显训的。
三、班主任工作
匹 作为班主任，我深深梦懂得教师的一言一行都巢影响着学生，对学生起熬着言传身教的作用。所螺以在工作中我一直遵循众"严要求，高标准"的庙指导方针。
1、思帐想教育常抓不懈：利用散班会，晨会进行思想品颤德教育，卫生、纪律、由安全等经常讲，着重培溪养学生良好的道德
