俄罗斯中学地理教科书的图像系统

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1、维普资讯http://www.cqvip.com蜷教学参考．晶—⋯地理野主音俄罗斯中学地理教科书的图像系统口王俊友(北京师范大学地理学与遥感科学学院100875)口朱良(北京师范大学地理学与遥感科学学院100875)E=】周盈科(人民教育出版社地理室100081)由于历史原因，我国和俄罗斯有着千丝万缕的联系。《地球——我们的家》图像数量统计表在新中国成立以后，我国曾在各方面学习过当时的苏联，对地图地理景地地理统当时苏联的中学地理课程设置比较熟悉，许多地理教科书观图△理计图表△也都以苏联的地理教科书作为蓝本。苏联解体以后，我国自社计口景素口刀——统统合合对俄罗斯的中学地理

2、教科书研究甚少。图像系统是地理教观计计计然会照描意计计科书表层结构的一个重要组成部分，是使地理教学系统化、片图图图表形象化、情景化、趣味化的有效手段。合适的图像不仅是对绪论44ll5l611122课文文字表述的形象注释，也是对课文内容的补充和扩展，甚至可以取代某些冗长的文字叙述，从而使知识直观易懂。第二部分9ll07l81331他山之石，可以攻玉。本文以俄罗斯且POA出版社的七第三部分161430403878277¨7年级地理教科书《FEOFPA~FIfl：HAIIIAOM一3EM．『I丑》(地第四部分1l442118球——我们的家，下文均使用此译文)为例，通过对其图像

3、合计30154552541061899178系统的研究可以看出，俄罗斯中学地理教科书的图像类型多样，图幅密度较低，但印刷质量很好，图像设计新颖、独具由上表可以看出，俄罗斯《地球——我们的家》教科书中特色，并且非常重视人物图像和历史地图在教学中的的图像总数约为178幅，数量不算太多，各种图像类型基本齐作用。全，但统计图表中没有统计表这一类。而且，各类图像的数量一相差较大，地图、地理景观图、地理示意图和地理统计图表之间、《地球——我们的家》图像系统的结构地理教科书图像系统由不同类别的图像构成，各类图像的比例约为25％：60％：10％：5％。具有不同的性质，在地理教科书中的作

4、用也不同。《地球——三、《地球——我们的家》中各类图像的特点我们的家》的图像系统可以分为以下类别：1．《地球——我们的家》地理景观图所占比重最大，景观1．地图包括自然地图和社会经济地图两大类。它的主照片和景观素描图的数量基本相当，并且都为彩色，使教科书要作用是表现地理事物的分布状况与分布规律；揭示地理事具有很强的直观性。物之间的联系；刻画地理事物的空间动态过程。如第274页的地理景观图可分为景观照片和景观素描图两类。许多景观“亚洲地形图”。照片都反映了远在异国他乡的许多地理事物和现象，向学生提2．地理景观图包括景观素描图和景观照片。它的作用供了一个感性认识的基础，使其领

5、略到种种奇妙的异国风情，这在于生动、直观、形象地反映地理事物和地理现象的特征，是学是向学生展示世界的一个重要途径。如图1的景观照片，所显生获取地理感性知识的主要直观图像，有助于学生建立鲜明、示的就是巴西和阿根廷交界处的伊瓜苏大瀑布，形象逼真的图生动、真切的地理表象。如第171页的“巴西和阿根廷交界处像给学生一种身临其境的感觉，使学生获得美的享受，增添学习的伊瓜苏大瀑布”。的乐趣，同时也培养了学生的审美情趣，陶冶了良好的情操。3．地理示意图种类较多，是对地理事物的特征进行示意性描述的图，主要用于阐明地理事物发生的原因、过程、特征和⋯⋯影响该事物变化的各种因素之间的关系等。

6、如第41页的“大i气三圈环流示意图”。4．地理统计图表地理统计图表是反映地理事物数量特征的图表。它是对地理数据进行统计、整理后绘制的图形与表格，包括统计图和统计表。如第23页的“俄罗斯近10年来工：业总产值统计图”。；二图1、《地球——我们的家》图像总的特点俄罗斯《地球——我们的家》图像的总体特点是数量较地理景观图的另一种类型是“景观素描图”，多是采用少，类型较全，各类图像数量相差比较大。单色线条形象地描绘地貌轮廓、地形特征、地质构造、动植维普资讯http://www.cqvip.com教学参考‘吾0地理视野．．物和人文景观等地理事物的一种独特表现手段。它只取其都安排了

7、相关的地理学家的肖像素描图。如图4所示，描述的神似，不计细节，旨在抓住地理事物和现象的基本特征，突两位地理探险家分别为：马可·波罗(1254—1324)、达·加马出重点，有的放矢。素描图能逼真地表现各种地理事物和(1469-1524~。地理现象，非常利于学生通过观察、想象，形成真实的地理这样的素描图，可以让学生了解地理学科发展史上一些概念，并积累感性材料，掌握地理特征，从地理素描形象化著名的地理学家，增强他们的学习兴趣和自豪感，从而对他们中获得地理知识，因而可将景观素描图称为形象化的“野外进行科学精神和探险精神的培养。观察”。景观素描图在