青阳行动策划附件

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1、电子科大——顺江小学“残疾人体验日”活动一、活动意义：通过在小学生中间开展残疾人体验式活动以及基础手语教学活动，让小学生们在欢度六一的同时也能够意识到社会上还存在着许许多多与他们同龄的残疾小朋友。我们将以小游戏的形式带小学生们亲身体验残疾儿童在普通的日常生活中存在的种种不便，帮助小学生从小就树立起关爱残疾人，帮助残疾人的意识。并通过这些参与体验活动的小朋友在各自家庭、朋友间的宣传，带动社会上更多的人去关注并加入到残疾人福利事业，在社会上形成良好的公益氛围。二、活动地点：高新区顺江学校三、活动时间：5月31日（星期五）下午2:00—3:30[1:45-

2、2:00]电子科大志愿者与校方工作人员共同布置活动场地。[2:00-2:40]四年级1、2班在教室开展残疾人体验式活动——“搀扶”；四年级3、4班在阶梯教室参与基础手语教学活动。[2:40-2:50]课间休息，1、2班与3、4班互换场地；[2:50-3:30]四年级1、2班在阶梯教室参与基础手语教学活动；四年级3、4班在教室开展残疾人体验式活动——“搀扶”。四、参与人员：1.顺江学校四年级1—4班小学生200人2.班主任老师4人3.电子科技大学志愿者15人4.顺江希望社区工作人员1人五、活动内容：体验式活动——“搀扶”（40分钟）1.场地安排：两个班

3、分别同步进行，每个班活动场地为两个教室（提前布置好路线以及障碍物）。2.活动规则：25名同学留在教室用眼罩蒙住眼睛，在志愿者引导下原地旋转一圈，在无法分辨方向的黑暗中体验等待帮助的感觉。另外25名同学在教室门口集合，然后同一时间进入教室自由寻找自己的搀扶对象。两人一组以一个教室为起点，沿我们事前布置好的路线走完全程（约5分钟左右），途中会设置一些障碍需要两人合作避开，完成一些例如跨越、钻过、转弯、上下台阶等等有一定难度的动作。但要求两人在全程中不可以有任何语言上的交流，搀扶者只能通过身体语言做出提示。并且在最后附加一个小环节：搀扶者在无提示的情况下松

4、开手，让被搀扶的小朋友在原地体验半分钟失去搀扶的感受。完成后上交眼罩，搀扶者与被搀扶者打乱组队并交换身份重新进行此体验过程。要求：①全过程中被搀扶者未经允许绝对不可以自行解下眼罩。②全过程中所有人均不可以发出任何声音，不允许语言交流。3.活动流程：【10分钟】电子科大志愿者自我介绍；简单小游戏——左手背后，尝试单手系红领巾；通过这个小游戏引入主题，向小朋友们简要介绍此次活动，讲解具体游戏规则并明确要求；在老师的组织下为小朋友进行分组，由志愿者为体验被搀扶者组的同学发放眼罩。【5分钟】开展第一轮体验游戏，每个教室及走廊上各安排两名志愿者监督小朋友的安全

5、情况。【3分钟】在不做任何引导的情况下，让小朋友之间就各自第一轮体验的感受彼此做一个小交流，同时志愿者收回眼罩，发给下一轮游戏中体验被搀扶着的同学。【5分钟】第一轮游戏中的搀扶者与被搀扶者交换身份（但打乱上一轮的两人组合），重复第一轮的游戏。【2分钟】在终点处，志愿者收回眼罩，让小朋友思考一下在刚才的两次体验过程中，你感受最深的一点是什么？你有怎样的收获？同时，在小朋友们全部离开不作为终点的教室时，4名志愿者以最快的速度简单恢复一下教室的桌椅摆设。【15分钟】请小朋友们回到自己的座位上，由志愿者或班主任老师结合PPT图片展示做一些引导性的课堂互动问答

6、，让小朋友们自发地去思考此次体验活动的意义所在。①刚才你在体验被搀扶者时有哪些体会？——恐慌，不安，不信任，同学搀扶得不舒服但无法表达，总有会撞到东西的感觉，期盼快点结束体验摘下眼罩，搀扶者松手后感到非常无助，不敢动等等。——或，信任搀扶自己同学，安心，感激等等。②刚才你在体验搀扶者时，对于所有的障碍是以什么方式对你搀扶的同学做出的提示？那么，你在体验被搀扶者时，对于搀扶你的同学所给予的提示方式有何感受？——学生讲述自己的搀扶方式，对同学的搀扶方式作出评价。总结：讲解正确的搀扶盲人的方式。引出观点：有时，我们自以为是的帮助方式反而可能会造成残疾人的不

7、便。因此，我们应该在日常生活中更多地去关心残疾人，了解他们的生活，思考他们真正需要的是什么，学习正确而专业的技能去帮助他们，真正地为他们带去便利和快乐。③那么，残疾人真正需要的究竟是什么呢？社会的怜悯和同情么？让我们一起来看一组图片：（PPT展示图片：聋哑人千手观音表演、断臂儿童在炒菜、残奥会上运动员风采、独腿的叔叔骑车去卖菜等等）。你在图片中看到了什么？你有什么感受？你认为对于这些残疾人，我们应该以一种什么样的态度去和他们相处？——同学们谈感受。总结：同学们应该听说过很多身残志坚的人，他们以乐观的态度面对不完满的人生，他们有勇于克服困难、顽强拼搏的

8、精神，他们需要的并不是高高在上的同情怜悯，他们在人格上与精神上和我们是平等的，是值得我们尊重的。对待残疾人正