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时间:2019-03-01
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1、语文园地一口语交际·习作学习内容:《口语交际·习作一》课时:四课时教学流程:口语交际(包括词语积累等,对景物的了解),习作(学生自己写景物)习作讲评(评析学生习作的得失)板块一:基础知识1、回顾四篇课文中景物的特点,出示例子,体会这样写的好处,总结板书出这些描写景物的方法。2、词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语,尽量在自己的口语交际和习作中运用。3、句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子,可以是描写动态静态的,也可以是描写声音样子的。板块二:口语交际设计1、导入 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少
2、发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么呢?让我们来交流一下。2、交流景物特点。学习本组课文,哪一处景物给你留下的印象最深?3、交流自己喜欢的一处景物。可以讲课内的,也可以讲课外的。在学生有准备的基础上小组内交流。要求:⑴、讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序⑵、推举代表,准备在班组汇报。4、全班交流,相互评价。⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象?⑵他或她讲得生动、具体、形象吗?
3、怎样才能做到生动、具体、形象?板块三:习作设计1、交流经验。已经进行了近3年的习作,你在写景方面有哪些经验?2、明确习作要求,自主选择习作内容 学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?写什么?(选材)①可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。②也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。③也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对
4、你有何帮助?怎么写?(写法)①突出景物的奇特之处。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。②要按一定顺序写。可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 ③写景物时,要运用一些修辞手法,把景物形象地再现出来。 ④要表达出自己的思想感情。 3、动笔。根据以往的经验,有意识运用学过的词语和句式,把想写的景物写出来。4、自我评价。你觉得与以往的写景习作相比,这次有什么不一样的地方?5、相互评价。互相交流习作,进行评价,教师引导,注意与整组课文的联系。板块四:作文讲评1、挑选若干“典型”作文片段,打印若干份,发到各小组,请
5、小作者朗读自己的文章。 2、同学们认真倾听后交流,可以提意见、建议、欣赏、补充,着重留意: ⑴ 语句是否通顺恰当。 ⑵ 语言是否准确精妙。 3、听取后,再次修改完善作文。 (可以自行修改,也可以四人小组交流修改。) 4、欣赏佳作。 (实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。) ⑴ 可以教师朗读,学生边听边随机点评。 ⑵ 也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?例文美丽的农场 春姐姐来了,带来了暖暖的空气,新新的衣裳……不过,她只给大自然的孩子们穿新衣,可不管那些钢筋、水泥、混凝土的产物。于
6、是,我们决定去农场欣赏她的杰作了。 这不,星期六一早,我们就喜气洋洋地出发了。当汽车离开宽阔平坦的高速公路,驶入小路,又颠簸在土路之上后,广阔的新绿映入眼帘,一阵阵泥土混合着青草的味道扑鼻而来,我禁不住使劲儿吸了几口气,用鼻子追随着春天的气息。兴奋之际,车停了,我们来到了一个叫“明太阳农场”的地方。 一下车,呼吸着清新的空气,我不由得抬头对着蓝天白云笑了。举目四望,只见路旁那绿油油的麦苗,齐刷刷地站成一片又一片,组成一个个大方阵,那真像是大地的新毯子。不远处,羊群悠闲地吃着青草,憨厚老实的花牛在圈中休息,一些鸡在院
7、子里闲庭信步,居然都不怕我们!还有几只狗高兴地叫个不停。你听,它们在说:“汪汪,又有客人来啦!春天来了,客人多啦……欢迎!欢迎!” 农场真美啊!我高兴得蹦蹦跳跳地向一块还没来得及播种的土地走去。脚踩黄绿交织的土地,软绵绵的。远望四周的树木,妩媚的柳树像片片绿色的薄雾,笔直挺拔的杨树像一个个绿的火把,而姿态万千的黄金梨树和桃树呢,它们尽情伸展着枝丫,顶着小小的绿叶小小的花,像舞者……树与树之间的空地上还悠闲地长着野草和一些不知名的野花。哦,我知道了,春姐姐给大地穿的是百衲衣──有的地方是纯绿的,有的地方是小碎花的,有的地
8、方是大花的……各色花布拼接成了大地的春装,又美,又喜庆! 想着想着,我们走进了梨树林。突然,我发现梨树之间有的空地上面盖了黑色塑料布。有一些小绿苗从塑料布的孔隙里钻出来。这是怎么回事啊?我不解地问农场的叔叔。叔叔说:“那里种的是草莓。怕草莓被太阳晒坏了,所以给它们盖上了被子。”哦,原来如此呀!真是既
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