当代中国数学教育流派刍议

《当代中国数学教育流派刍议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一期上海中学数学年第？当代中国数学教育流派刍议上海教育出版社刘祖希，中国数学教育研生在世纪，，为了梳理新中国成立年来、年代都受过系统的大学教育究的基本脉络和强烈的人文色彩，我们在年启都有深厚的历史人文功底，都在世纪年代以“”动了当代中国数学教育流派课题研究这项研究专业数学研究者的身份介人并逐渐领导数学教育研在国内尚属首次，对总结当代中国数学教育研究的究，都是百科全书式的数学教育人物其中：成果一、挖掘其中的文化性、调动青年代数学教育研徐利治先生是我国数学方法论研究领域的开拓究者的积极性，都大有裨益者，是中国特色的数学思想方法教学方法产生的思经过多

2、年的发展一一，当代中国的数学教育终于想源泉他提出的关系映射反演）方法、走出了自己的道路初步形成了自己的理论体系，当数学抽象方式和数学抽象度分析方法，以及数学美代中国数学教育的全景图正向世界徐徐展开笔者学方法，都是对数学方法论研究的巨大贡献俨然看见了其中几位振臂高呼的当代中国数学教育张景中先生是“”教育数学的创始人，开创性地一学术巨擘，以及若干闪耀着弾烈人文色彩与不同风数学研究学教育、数学普及三者巧妙融合在、数骨的当代中国数学教育流派起他想的是教育，做的是数学，为教育而研究数学，“通过改造数学而推进教育，致力于把数学变得容易一二、当代中国数学教育

3、的座学术萵峰：，，—张奠宙先生是杰出的数学教育研究组织者、活动家，他善于调动国际和国内、数学界和教育界、民徐利治（、张景中（、张奠宙三位先生是当代中国数学教育的三位学术间和官方、学术和行政、大学和中小学的力量，开展“”三座学术高峰一二张巨擘，可以并称无论是中国数学教育的理论与实践、传统与现实、国际与本、徐，明确提出并系统总结了中国特色数学教育看数学教育研究的理论成果，还是看数学教育研究土研究的学术影响力，他们都是当代中国数学教育当之无理论体系“”愧的领军人物表反映了一徐二张三位先生关于数学教育“”一一二张，些基本情况徐三位先生有许多共同点他们都

4、出研究的：已知定点，，点是圆工重要方向由于高考中对运算能力要求比较高，因此一上任意点请问是否存在不同于的定点都寻找简洁、合理的运算途径显得尤为重要，这就要求充分賴数形结合，賴图形固有黑如若存在，试求出所有满足条件的点有的性质进行求解的坐标，若不存在，请说明理由阿波罗尼斯圆是几何中的经典问题，有其丰富的学术价值和教育价值教师要有意识地组织学生鮮开頭究性学习，使学生弄明自其巾的改变一，、两个要素编拟出新问题（如例、例在高中数学教学中，要十分重视教材上的例试着如果以源问题为起点，让学生直接参与经过演绎习题因为教材是教师实施教学的主要工具和材料’发展形

5、成新试题的过程，则不仅符合以学生为主体教材中的例习题都是经过专家们精心挑选的，具有一的教学原则定的代表性和可迁移性教师不仅要认真教好教，而且有利于学生加深对知识的横向与“纵向联系，激发学生探索问题的积极性，，感受到命题材，还应该善于挖掘问题的本质和背景从而达到做一”—题会的水平，体数学的内在美和神奇变化类，促进学生创造性思维的培养与解题的双重快乐圆是平面几何中的重要图形也是高考的八经过命题思维熏陶的学土，冰冷无情的试题在他们一的眼里一，又怎能不亲切可爱，生动活拨？个级点之，直线与圆的位置关系的考查是个学年第一期94上海中学数表数学教育尽管成功地

6、运用了现代教育学、心理学、生—理学、认知科学以及脑科学等研究成果，但它忽略了运用数学本身的思想方法，即数学方法论（切人数学方法论教育数学现代数学史，简称对其的指导作用点事实上，数学在其自身的发展过程中也成功地孕育着、体现出上述诸多科学的客观规律《驗報育开山《数学方法论《世纪数学邪到教育数学国际上，早在世纪年代，美籍匈牙利》之作选讲》】史话〉圆数学家膽、数学教育家乔治波利亚（）一就尝试着把“数学方法论”应用于数学《数学方法论《教育数学丛《世纪数学教学他的成功实践为中学数学思想方法的教学提代教程》书》（经纬》（“表，致力于数学发《数学方法论《走近教

7、育数《数学教育的供了理论模式他曾花数十年时间“”“””作十二讲》学丛书》中国道路》现与解题思想方法的研究表“”一徐二张三位先数学方法教育数学数学教育理论难能可责的是，作为数学家，流生毅然投身数学教育他们既有强烈的历史使命感’“又有求真务实的科学精神，他们清醒地意识到：身领导者徐利治张景中张奠宙居高等院校距离中小学数学第一线比较远如果只中随鮮数学方法论教育数学是探讨数学教育理论，空谈理想而脱离实际，就不会领域育理论体系，有说服力和生命力，甚至连存活都很难有鉴于此，“”他们遵循教，既创造了丰中国教育数学、学、研互相促进的规律一（富的数学教育理论成果

8、’又影响了大批数学教育学会中国高等学术流中心（隶属中数学教育高实践工作者，从而领导了三个不同特质的当代中国团体国自然辩证法级研讨班学专业委员数学教育流