语文课标简答题 microsoft word 文档 (2)

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1、.简答题1.语文新课程的基本理念是什么？2课程的性质和地位是什么？3为什么语文教育要重实践重体验？ 4新课程要求老师角色怎么转变？5语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？6汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？ 7口语交际教学应注意哪些问题？8低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？9语文综合实践活动有什么意义？10三维目标的整合有哪些策略？11课程改革的基本目标12、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？13语文综合实践活动有什么意义？14语文课程标准对学生的习作教学提出了哪些具体评价建议？16．自我反思在新课程教师评价中有何独特意义？17．语文课程标

2、准在识字写字方面提出了哪些具体评价建议？18．成长记录袋评价做到与教学有机结合，才能充分发挥其评价作用。如何结合？...19．课堂即时评价应注意哪些方面的问题？20．语文课程标准在评价方面有哪些建议？ 1语文课程的基本理念是什么？    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程　2课程的性质和地位是什么？    ...语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成

3、部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位  3为什么语文教育要重实践重体验？    语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整为什么语文教育要重实践重体

4、验呢？首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性再者，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟4新课程要求老师角色怎么转变？   答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课

5、之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养...5语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？    答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表。    语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。 6汉语拼音教

6、学在语文教学中具有什么地位？    答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读   总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活  7口语交际教学应注意哪些问题？    （1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围（2）创设情景，激发学生互动交际的动机（3）双向互动，发展学生口语交际的能力（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成  8低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ 　答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读

7、书，广见闻，善思考，有个性地表达9语文综合实践活动有什么意义？  答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡...10三维目标的整合有哪些策略？  答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养2关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导（3

8、）课内的拓