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1、2007年第6期辽宁师专学报(社会科学版)NO.62007(总54期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)GeneralNo.54中学语文学科性质变迁综述12柳玉桓李桂兰(1、朝阳师范高等专科学校,辽宁朝阳122000;2、朝阳市东大道乡中心小学,辽宁朝阳122000)摘要:语文教学有着悠久的历史,从1904年开始独立设科至今已有百年的历史。从建国开始,我国现代意义上的语文教学也已经走过了半个世纪。建国以来,我们国家对于语文学科性质的界定大致经历了三个阶段:工具性、人文
2、性、工具性与人文性统一。本文以翔实的资料追忆这段历史,清晰地再现这一历程。关键词:中学语文;工具性;人文性;性质变迁中图分类号:H1-09文献标识码:A文章编号:10083898(2007)06005403语文教学从清政府1904年颁布奏定学堂章陶副部长认为,语言学和文学性质不同,语言学是程开始真正独立设科至今,已经走过了整整一个一门科学,文学是一门艺术,性质不同,知识体系就2世纪的历程。从新中国成立,现代意义上的语文教不同,教学任务也有所不同。从1956年秋季起,学也已经走过了半个世纪。新一轮的语文教学改革中学、中等师范学校的语文分汉语、文学两科进行
3、教正以崭新的姿态改变着语文教学,以强大的力量冲学,并使用新编汉语课本和文学课本。语文教育领击着广大的学生和家长,因而在社会上引起了强烈域进行了新中国成立以来第一次具有开创意义的重的反响。回顾建国以来语文教学所走过的历程、语大改革实验。汉语、文学分科教学,从酝酿到组织人文学科性质的变迁对我们正确认识这场改革,正确员编制教学大纲、编写教材和教学参考书,到1955理解这场改革有着极其重要的价值,也会对我们正年秋在部分中学试点,1956年秋推开,再到1958年在进行的教学改革提供必要的指导。受政治运动的干扰突然宣布停止。虽然时间短暂,1949年,叶圣陶主持华北人民政府教科书编审但作为文学
4、教育,这却具有历史性的高度,为今天的委员会的工作,将新中国中小学语文学科的名称正语文教学改革提倡工具性与人文性的统一积累了丰式定名为语文,揭开了中国现代语文教育史新的富的经验。一页。叶圣陶解释道:语文一名,始用于1949由于大跃进期间把语文课的思想政治教育年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本强调到了不适当的程度,文汇报于1959年和之时,前此中学称国文,小学称国语,至是乃统1961年先后开展过关于语文教学目的任务和怎而一之。彼时同人之意,以为口头为语,书面为样教好语文课的讨论。1961年后,语文教育界明文,文本于语,不可偏指,故合
5、言之。亦见此学科确提出了加强双基的口号。1963年,张志公听、说、读、写宜并重,诵习课本,练习作文,固为读写发表了说工具一文,提出了著名的工具说,科之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦学地阐述了语文学科性质。在此基础上教育部于1将减损。这段话把语文的概念表述得非常明1963年5月制定了新中国成立后第一部中学语文确。解放初语文称谓的统一体现了语文学科独教学大纲全日制中学语文教学大纲(草案)。该立以来语文教育界对语文教育目的和任务的认识,大纲明确规定,语文是学好各门知识和从事各种是符合当时中小学语文教学实际的。虽然,建国以工作的基本工具。
6、受大纲指导思想的影响,教材回后语文教科书的编写曾经出现过分科制,但在语文避或掩盖了文学教育。虽然选文不乏文学内容,学科名称上形成的这一共识,却被稳定地继承了下但并不引导教师把课上成文学课,只是把课文当做来。学习语言文字的凭借依据。尽管这一大纲牺牲了文50年代实行汉语和文学分科教学,教育部叶圣学教育,但在当时它起了抵制把语文课讲成政治收稿日期:2007-04-06作者简介:柳玉桓(1969-),女,辽宁朝阳人,朝阳师范高等专科学校,副教授,主要从事新课改教学研究。54课的作用。应该说继1956年汉语(工具性)、文学目的是,在小学语文教学的基础上,指导学生正确(文学性)分
7、科的短暂举措之后,教育部能明确地规理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅定、倡导语文学科的工具性质,对广大中小学生语文读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习基础知识和基本技能的训练、培养和提高起到了很惯。在教学过程中,开拓学生的视野,发展学生的智重要的作用。工具性的影响非常深远,以致形成力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的了后来长期主宰语文教学的基本指导思想。审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精4此后,全国上下掀起了轰轰烈烈的文化大革神。
