教学常规“精细化管理”操作方案

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1、教学常规“精细化管理”操作方案学校是一个有机整体，教学T作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要坏节，是确保我校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为真止实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理H标，特制定本方案。指导思想加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，堆强教师的事业心和责任感，全而提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。教学常规的实施一、教学“六认真”。（一）、课前准备：1、结合学生实际，拟定学期教学计划。教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全而

2、执行上级制订的教学计划，而向全体学生。要严格执行课程计划，做到专课专用,专时专用。2、通读全册教材，了解教材编写意图。钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教沪忖的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。3、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、学校资源及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对•教材内容的再创造。4、每学期开学前，组织教师学习课程标准。教师应首先认真学习领会《课程标准》内涵，明确教学H的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，

3、整体把握教学内容之间的联系和衔接。5、深入钻研教材，着璽把握任教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心屮有数，合理安排。6、备课要从学生实际出发，力求全而了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差界，以利于因材施教，提高教学实效性。7、教胖H标重心应定位于滸生的发展。要针对学生特点和学生实际，确定具体适度的要求。要突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯纳入教学目标，体现知识、能力、情意三方而的有机整合。要注意而向全体，兼顾斧生差异，制定不同层

4、次的教沪H标。H标的陈述要做到有条理和具体，使得预期的行为或能力清晰、具体。8、设计课堂整体思路。在备课前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因索彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。9、所有任课教师都要认真备课，在集体备课的基础上进行深入思考，进行个性化修改，不断加以完善。三十五周岁以下青年教师应备详案，并根据集体备课方案要求每周完成规定课时数的独立备课。10、耍充分做好上课前的准备工作。备全使用的教具学具；课前进一步熟悉教案，并根据实际悄况作合理调整；对学生可能出现的悄况有所预料，在课堂教学屮能灵

5、活应对学生的牛成并即时调整。(-)课堂教学1、严格执行省课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。上室外课或到功能室上课，教师必须提前带领学牛排队到指定教室上课。课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文或英语歌等。2、教师应做到仪表端庄,教态亲切。尊重学生人格,启发学生思维,激励学生参与教学。努力创造轻松愉快的教学氛围，枳极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。3、教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和

6、运用教材，实现各种教育资源的有机整合。4、教学过程始终体现着教学口标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；冇互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，耍改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，培养学生良好的学习习惯、创新精神和实践能力，促进每个学生都能得到域佳发展。5、上课要精讲精练。耍关注学牛的学习兴趣和经验，运用启发式和参与式等多种教学方式。课堂教学中，教师可依据实际悄况、反馈信息对教学任务加以数量

7、上或难度上的调节，依据教案但不拘泥丁•教案，着重丁•教学效果。提倡运用现代教育技术手段上课。6、课堂上，师生一律使用普通话，教师耍曲向全体学牛，耍让学牛在口主、合作、探究的学习实践活动屮，掌握好:基础知识、基木技能和学习方法，学会学习。要灵活处理课堂上的偶发事件。7、课堂提问耍精心设计，耍提在关键处，问在点子上，耍给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。凡是有实验、操作任务的学科，要保质保量完成示范、实验操作任务。8、合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。语、数、英语课一般在35分钟内完成主要教学任务