高校班主任个人工作总结精品

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1、高校班主任个人工作总结20××年初到年底本学年我担任了职三（1）班的班主任。这个班是由原一、四班中成绩达不到高职班分数线的学生组成的，是一个普通班。与其他的高职班相比起来，我班学生无论在纪律还是在学习成绩方面的底子都较差，而我又是在本学年才开始接这个班的，对于我来说接任班主任既是一项挑战，又是一个很好的锻炼机会。要当好这个班主任，首先要了解学生的情况。在黎主任、级组长黄老师和两位前任班主任郭老师、陈老师的热情帮助下，我很快掌握了有关分班的背景、原因、标准、学生的表现、家庭情况、升学、就业的前景等重要资料。这些资料对我制订班主任工作目标和重点、组建班干部

2、队伍、开展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生，同时也让学生和家长了解我对班级工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系。接下来的工作就是对所搜集的资料进行整理和分析，预测学生可能出现的问题，以便今后更有针对性地开展工作。经过分析，我估计学生可能有以下问题：一是学生由于不能进入高职班，会产生较大的心理落差，部分学生可能会自暴自弃；二是学习积极性不足；三是由于新集体刚刚形成，集体凝聚力不足；四是纪律较差的学生聚在同一个班可能会产生负强化作用，对班风造成不良影响。这些问题的存在必然会成为班级进步的重

3、大障碍。因此，我便把工作重点放在如何解决这些问题上。针对上述问题，我采取了一些措施，也取得了一定的成效。为消除学生因进入普通班的心理障碍，我利用第一次的班会课向学生说明这次分班的原因和标准，普通班的同学通过努力，照样可以考上大学，老师对普通班与高职班的同学会一视同仁，又鼓励他们把精力集中在学习上，不要再对分班的事耿耿于怀，分班不过是人生中众多机遇中的一个，要把目光放长这一些，总结经验教训，做好充分准备，向下一个目标进发。我考虑到学生因分班造成的心理压力有部分来自于家长，因此又利用家长会对家长解释了分班的情况，希望家长不要过分责备学生，以免加重他们的思想

4、负担。当然，最重要的还是对学生倾注更多的爱护与关怀，彻底消除他们的心理顾虑。所以我在日常的教育教学中特别注意鼓励学生的斗志，每当他们取得一些成绩时，我就及时加以表扬；当他们表现不理想时，我就引导他们总结经验教训，激励他们努力争取进步，即使在批评他们时也要很注意用词，以免伤害他们的自尊心。另外，我了解到学生最希望获取有关升学、就业的信息，于是就想方设法搜集这方面的信息，利用班会课向学生作专题介绍，对于学生提出的各种问题我都尽最大努力解答，让学生感受到老师是处处为他们着想的。对于学习积极性不足的问题。我除了帮助他们消除心理方面的障碍外，还在学期初就指导学生

5、订立本学期的学习目标及全班的奋斗目标，到了期末就让学生对目标的实现情况进行自我评价，并奖励达到目标的学生。我了解到相当一部分学生打算毕业后就参加工作，因此对学习有应付的心态。于是我搜集了一些资料向他们说明社会对人的要求越来越高，只有不断提高自身素质才能立于不败之地，鼓励他们尽力继续升学，即使就业也要利用业余时间进修，充实自己求发展，借以激发学生对知识的追求。针对集体凝聚力不足的问题，我利用班会课举办了一些活动，使学生在轻松愉快的气氛中加深对彼此的了解。培养集体荣誉感是增强集体凝聚力的另一有效措施。记得职三上学期进行校运会报名动员时学生还埋怨我不多选一些

6、原来一班的同学参赛，我马上严肃地指出：我只知道选的全部都是职三（1）班的同学，选运动员最重要的是看同学的能力，每一个同学都应该以有机会为班争光而骄傲。后来我又向全班表时了这一观点，得到了不少同学的支持。虽然我班在校运会上并没有取得很实出的成绩，但学生之间的关系变得更融洽了。这令我深深感受到结合集体活动，尤其是一些竞赛性质的集体活动，对学生进行集体主义教育会有意想不到的效果。所以，我把握住每次班级活动的时机向学生灌输集体主义精神。每逢取得集体奖项时，我都强调团结协作的重要性，让学生在成功的喜悦中体会团结的力量。对于纪律松散的问题，我采取了以下的措施：第一

7、，明确奖惩制度，例如在考勤方面，我坚持每月奖励全勤的学生，对于迟到的学生则要求他们为班做一件好事。第二，建立正确的舆论导向，充分发挥学生自我教育的作用。我根据班级的德育目标及出现的问题设计了一些论题，利用班会课让学生进行讨论并根据讨论的情况给予适当的引导，令学生通过讨论进行自我教育和相互教育。第三，充分发挥班干部的桥梁作用。要全面了解班级的情况，更有针对性地开展德育工作，少不了一群得力的班干部的支持。要得到班干部的支持必须有民主的作风，让班干部有足够的自主权去完成各项任务，多给他们一些鼓励和支持，帮助他们树立威信。第四，正确处理学生的违纪行为。处理违纪

8、行为的关键在于让学生知错，改错并给其他学生以警示的作用。上学期开学不久，我班就出现了在自习课上