第5课从生活中吸取设计的灵感

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1、美术学科—年级—册导学案单元从生活中吸取设计的灵感备课时间:2.21上课时间:教学内容初步了解设计与生活的关系,学习从生活中吸取设计的灵感课时:第1课时总课时:2教学目标通过欣赏感受艺术源于生活,离于生活。通过对生活的观察和感受,对设计产品的欣贡和学习,能借鉴白然界屮优美的形状、结构、色彩等要素,进行艺术设计的基础练习。教学重点自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。教学难点以敏锐的眼光从生活中寻找创意课前记号笔、铅笔,教学和应用。。准备课件教学设计导案学案备注1.创设情境,教师表演《拉大锯》;教师提问:(1)同学们

2、,你们能猜出老师表演的是什么吗?(2)你能猜出老师手屮“拿”的是什么东西吗?(3)你们知道这工具是谁发明的吗?教师引导:自古以來自然界就是人类取之不尽的灵感源泉。只耍我们用心观察与思考,就会像鲁班一样,在生活中发现创造的灵感。出示课题:《从生活中吸取设计的灵感》2.新课展开。(1)引导学生欣赏螺旋状的风暴图。大自然是物质的世界,形状的天地。眾风图让我们感受到大自然那让人激动不已的神秘感。图形中包含了运动、节奏、韵律、虚实、渐变、对比、和谐等美的视觉要素。(2)观察与思考:线叶茅膏菜卷曲的叶子与课本屮的建筑物有联系吗?教师:卷曲的叶子形成螺旋状形式被设计师运用在建筑中

3、,用心思考提出的三个问题,以小组为单位进行讨论,每组推出一代表进行解答。由表演引导学生知识回忆,由锯子让学生联想到春秋战国的鲁班从草叶的齿形边缘中,“悟”岀了锯的原理,并发明了锯子;根据这一想法,鲁班制作成了人类历史上第-•根锯条。直到21世纪的今天,全世界的木匠仍在沿用着鲁班的这个发明成果。请大家在欣赏的过程中,以小组为单位进行交流,然后每组请11!一位代表来说说你们组对仿生技术在生活中应用的理解。学生冋答。如古根海姆博物馆。(3)教师介绍赖特设计古根还姆博物馆的一些设计理念与建筑风格。①通过介绍赖特的古根海姆博物馆,告诉学生该建筑就是运用了仿生设计中的形态与结构

4、的仿生。②简单介绍:人类模仿从最初无意识的简单形态模仿,到功能结构的模仿,以及经验的积累与仿生设计学理论产生,这是一个漫长的过程。③教师出示仿生设计的概念。(4)、建筑设计领域的仿生设计可谓异彩纷呈。教师与学生一起欣赏:法国里昂飞机高铁车站的建筑。建筑模仿动物骨骼,使功能、结构与造型达到有机结合,令人耳目一新,成为建筑艺术作品的优秀范列。(5)、类似的建筑,你能说一说吗?教师补充:水立方国家游泳中心的结构设计,其仿生对象为矿物质的结晶结构和自然形成的肥皂泡。之所以选择其作为发送対象,主要是因为气泡和水滴是仿生结构的最捷路径和最小表面,是分割三维空间的最优方案。另外,

5、充气结构是所有生命体的基本条件。这种结构因其具有的高度承载力以及节能、保温、隔热功能,已应用到了户外帐篷的设计中。(6)、通过水立方介绍绿色设计的设计理念。自然界的生物经过长期的生存竞争,获得高效低耗、自觉应变等性能,不仅完全适应自然,而且其进化程度也接近完美。产品如果能够具备类似自通过实例帮助学生了解:什么是仿生设计。建筑形式的仿生设计很常见,对其设计原理以及建筑艺术的欣赏讲解,让学生理解并“举一反三”。学生回答以小组为单位,请通过“鸟巢”“水立方”外形的了解来谈谈其设计理念和设计灵感。让学生了解:回归自然,关注生态和环境,不仅是许多设计师的目标,也是全人类的目标

6、。然物的性能,就可以更好地适应环境,实现可持续发展。(7)你身边有仿生设计的建筑吗?请你们说一说。3、课堂练习。社会需要大量的“绿色设计”的设计师,那么今天我们也来进行一些仿生设计基本训练。(1)教师以熊猫为仿生对象为例,要求学生:①熊猫特征关键词的整理。②用绘画的形式表现。③进行简化。(2)教师以蝴蝶为仿生对象,要求学生单独完成练习。(3)作业展评4、课堂延伸请利用课余时间,找一找你身边的仿生产品。为下节课准备板书设计教学反思美术学科九年级—册导学案单元从生活中吸取设计的灵感备课时间:2.21上课时间:教学内容初步了解设计与生活的关系,学习从生活中吸取设计的灵感课

7、时:第2课时总课时:2教学目标通过欣赏感受艺术源于生活,离于生活。通过对生活的观察和感受,对设计产品的欣贡和学习,能借鉴白然界屮优美的形状、结构、色彩等要素,进行艺术设计的基础练习。教学重点自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。教学难点以敏锐的眼光从生活中寻找创意课前记号笔、铅笔,教学和应用。准备课件教学设计导案学案备注1.导入:(1)请你说说身边的仿生设计的产品(2)教师:仿生设计产品与我们息息相关。设计师从大自然吸取设计灵感借鉴自然物所具备的优异形态、结构功能和色彩等,提高了产品功能的宜人性与舒适度,通过产

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