小学2017年秋学期学校工作经验汇报材料

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1、小学2017年秋学期学校工作经验汇报材料本学期，在上级政府及教育主管部门指导和要求下，学校各项工作有序开展，突出“安全为首、教学为重、德育贯穿、后勤保障”工作思路及进展。教师6人，完成新老教师过渡，1人产假。四、五、六年级学生9人，规模虽小，但认真对待每一位学生。学校严格考勤、考核、激励等制度，教学秩序正常，成绩良好。一、义务教育均衡发展迎检工作。学校严格日常管理，细致梳理档案资料，美化校园环境，参与xx乡学校整体和功能室管理员解说大赛、资料展评，在乡级观摩和区级检查基础上，先后于8月4日、8月26日、9月2

2、1日分别接受义务教育均衡发展安徽省、六安市、国家级专项督查，顺利通过评估、验收和认定。陆XX关于学校面貌改观感言刊登于《安徽日报》10月18日“喜庆十九大”特刊。配套充实的音体美器材、科学实验仪器、图书、班班通、监控、安保、办公桌椅等固定资产，编号登记，录入管理系统，做到账物一致。二、安全、卫生、德育工作。开展安全第一课、安全主题班会，张贴宣传单，开展防火、防电、防欺凌、防交通事故、防食物中毒等专题教育，加强12月冬季校园安全及元月雨雪冰冻天气防摔伤教育。推选校园卫生小卫士，检查校园环境卫生，评选“清洁班级”

3、。开展“慈善一日捐”活动，师生积极献爱心。三、教育扶贫、公用经费使用及民生宣传工作。摸底、登记建档立卡家庭学生，减免费用，深入走访,协助认定教育资助政策落实情况。经12月1日至2日详细xx村及戚塘村所有教育资助均落实到位。以留守儿童之歌《春蕾别落泪》引领，关注留守儿童。8月，经调查，撰写农村留守儿童调研报告。学期中，教师多次与他们谈心，开展丰富的留守儿童之家文体活动。关爱每一位学生，多方联系给予他们物质资助及文化激励。9月29日，经安徽省作家协会会员汪光华联系，合肥市蜀山区浅水湾“红太阳”公益服务社、合肥市军

4、休四所来校开展“心系大别山留守儿童，国庆中秋双节送温暖”慰问活动，每生受助300元及多份学习用品。1月15日,中国作家协会会员、青年军旅诗人周承强为师生赠阅爱国及励志诗集《亲人在梦里唤我》40本。严格公用经费使用，分别于12月15日、1月11日接受六安市教育局、XX区教育局义务教育经费保障机制改革工作督查。丰富多样地宣传教育民生政策。11月22日，xx区民生工程办公室来校调查走访民生工程宣传工作。11月，学生民生主题图集展播于六安市、xx区民生工程信息网“图看民生”专栏，陆xx摄影《书香悦动》获xx区首届“民

5、生杯”有奖摄影比赛优秀奖。12月，学校义务教育经费保障机制主题图片展播于安徽省、六安市民生工程信息网“图看民生”专栏。四、教学、教研及培训工作。制定教学业务细则，认真开展月查及期初、期中、期末业务内查，督促每一位教师认真对待课堂、批改作业,把握好备课、上课、辅导、测试、评价环节。务实开展校内公开教学教研活动，汪醒醒授课五年级信息技术《指挥海龟起步走》，程丹丹授课四年级数学《温度》，陆XX授课五年级语文《厄运打不垮的信念》，何XX授课六年级英语《Myweekendplan)),冷xx授课四年级语文《诚实与信任》

6、，部分教学视频展示于教师空间。课堂奠基，教研助力，师生优秀作品相继推出。五年级徐XX同学习作《秋天，我们一起看稻田》发表于《开心学堂》2017年第9期“我作我秀”栏目，陆xx论文《农村教师也可进城“提教”》发表于《中国教育报》8月23日“校长周刊”、《皖西日报》8月26日“教育苑”，陆xx《xx“遇见”》发表于《X》10月31日“家社互动”。积极参与继续教育及相关培训。9月24日，陆xx于xx小学参加xx区与xx区结对帮扶小学语文名师送培活动。10月14H,包河区与xx区结对帮扶名师送培活动再次开展，汪醒醒、

7、冷xx分别于xx小学、xx区教师进修学校参加微课制作、美术项目学习。1月20日，包河区教育专家第三次来xx区开展结对帮扶名师送培活动，陆XX、何XX、冷XX分别于XX区教师进修学校、六安九中、XX小学参加音乐、班主任、课题研究项目学习。安排新上岗教师参加培训。11月3日至70,程丹丹参加了数学学科培训；11月17日至21日，何xx参加了英语学科培训；两位新教师还参加了乐高“教育部创新人才培训计划”专题培训。五、少先队及素质教育活动。为彰显活力，学校将学习和活动有机结合，把两操、大课间、兴趣活动、节日纪念等作为

8、少先队活动主体。开展读书创作活动，提高阅读兴趣和语言表达能力。徐xx《〈少儿科技〉伴我成长》、王齐界《有她陪伴不孤单》分别获六安市教育局首届校园读书创作活动二、三等奖。发挥美术专业教师优势，开展美术实践活动。冷XX老师组织指导，学生积极参与绘画和制作，创作彩色画、剪贴画、剪纸、泥塑等多幅优秀作品。11月，徐XX彩色水笔画《太空之旅》、陈运蜡笔画《家》、叶成双油画棒画《新学校》以及王齐界线描画《传递》