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时间:2019-02-28
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1、教科版六下教学设计与案例(1-3单元)1.1放大镜【教学目标】1.了解放大镜的工作原理。2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。3.能根据放大镜的特征,利用简单的材料制作简易放大镜。【教学准备】教师演示:教学录象学生分组:放大镜、树叶、新闻纸;书写纸、铅画纸、过滤纸;烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽(带水)。【教学过程】放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具,我们会在什么时候用到它?我们曾用它观察过什么?有什么给你留下了深刻的印象?现在就让我们进行观察,看看有什么新的发现。1.放大镜下的发现教师出示桂花树叶和新闻
2、纸,要求学生用眼睛观察并记录。出示放大镜,要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。讨论:用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同?有哪些细节是用放大镜才能观察到的?科学文件夹 桂花树叶新闻纸用眼睛观察 用放大镜观察 用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同? 用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同? 哪些细节是放大镜才能观察到的? 教师用教学录象出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论:在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的?2.它们是什么教师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号),让
3、学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸,哪张是铅画纸,哪张是吸水纸?学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征,并验证自己的猜测。科学文件夹40编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1 2 3 3.自制放大镜教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论:怎样用这些器具制作放大镜?学生制作放大镜,并用自制放大镜观察指纹。讨论:这些能放大物体的器具有什么样的特点? 放大镜为什么能把物体放大呢?教师引导学生阅读教材第3页的资料。4.教师小结今天我们获得了什么?教学设计与案例1.2、放
4、大镜的放大倍数嘉善实验小学:徐坚【教学目标】1.知道中心厚度越大的放大镜(凸透镜),其放大倍数越大、透镜视野越小;中心厚度越小的放大镜,其放大倍数越小、透镜视野越大。2.掌握两种测算放大镜放大倍数的方法。3.学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。【教学准备】教师演示:放大镜、直尺、方格纸、书写纸(打有小6号文字)。学生分组:方格纸、放大镜(5倍)、放大镜(10倍)、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。【教学过程】1.观看教学录象2、放大了多少倍用放大镜观察书写纸上的小字,我们怎么知道被放大了多少倍?让学生讨
5、论测算放大镜放大倍数的方法。方法一:将放大镜放在有格子的纸上,数出放大镜范围内的格数(A);再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出放大镜范围内的格数(B);A除以B就是放大镜放大的倍数。方法二:用直尺量出方格的边长(A);再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰时,将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B);B除以A就是放大镜放大的倍数。3.什么样的放大镜能放得更大教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜,问:不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同?想一想放大镜的放大倍数与什么有关?40学生观察两个放
6、大倍数不同的放大镜,并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论:放大镜的放大倍数与什么有关?教师出示一块布,问:用不同放大倍数的放大镜观察同一块布,看到的布有什么不同?观察并用表记录观察结果。科学文件夹放大镜的倍数5倍10倍观察布料的结果(图) 不同点 学生讨论:用不同放大倍数的放大镜观察同一块布,看到的布有什么不同?学生用无色玻璃球观察物体布料,讨论:观察到的有什么不同?范围有什么变化?教师小结:我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜,视野越小;放大倍数越小的透镜,视野越大。4、教师出示粉笔等
7、物体,要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果。科学文件夹编号物体名称用放大镜观察的结果1粉笔 2铅笔头 3橡皮屑 4石块 5面包 6八角茴香 7自己的皮肤 8 9 教师出示蝗虫和蚕卵标本,让学生思考:观察蝗虫标本和蚕卵标本,应该各选择怎样的放大镜?5.教师小结本节课有什么收获?1.3、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 40过程与方法:使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体2、发展使
8、用放大镜观察昆虫的兴趣。【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入:师:在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数
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