教幼儿如何仿编儿歌

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1、教幼儿如何仿编儿歌内容摘要：儿歌语言短小精悍，念起来朗朗上口，能有助于发展孩子语言能力，也为孩子一生的成长打下了坚实的文化底蕴。儿歌选择要贴近孩子的生活，教师要运用多种教学方法促进幼儿仿编儿歌的积极性，并注重儿歌的仿编与日常行为习惯的结合。关键字：仿编儿歌生活积极性儿歌，每个孩子都喜欢，因为她适合幼儿年龄特点，语言短小精悍，念起来朗朗上口，能有助于发展孩子语言能力，也为孩子一生的成长打下了坚实的文化底蕴。儿歌犹如春风，吹绿了我们的校园，吹进了孩子的心田，吹响了儿歌教育的进军号。一、儿歌选择要贴近孩子的生活在进行儿歌仿编时，选材是非常重要

2、的，因此，要选择一些贴近孩子生活的，易于他们接受的，且又充满情趣的儿歌让孩子学习。如：儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，啊呜一口，变成小船，啊呜一口，小船没了。充满趣味。又如：小宝宝，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，爸爸妈妈笑哈哈。贴近幼儿生活，易于他们接受，幼儿非常喜欢，又适合孩子进行仿编。二、运用多种教学方法促进幼儿仿编儿歌的积极性1、观察想象法在让孩子学习儿歌《饼干圆圆》时，首先，让孩子拿一块圆饼干，让他们说说这块圆饼干是什么形状的，像什么？孩子的观察，教师的言发引导，孩子想出了很多，有的说像太阳，有的说像轮船，像方向盘，还有的说像瓶盖

3、等等。然后，请小朋友啊呜咬一口，再看看现在饼干像什么。有了前面的经验孩子们积极思维，又说出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接着，我又说：“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。”通过教师的示范朗诵，孩子的学念，使孩子很快学会了原来的儿歌。最后，老师又引导幼儿编出新儿歌，让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌，通过老师的指导，变成了好多首有趣的新儿歌。如：饼干圆圆，像个轮胎，啊呜一口，变成香蕉，啊呜一口，香蕉没了；饼干圆圆，像个瓶盖，啊呜一口，变成眉毛，啊呜一口，眉毛没了等等。2、游戏学习法4游戏是幼儿非常喜欢的活动，在

4、游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐，并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。如：我带领幼儿学习了儿歌《小树叶》，我手拿大把树叶，站在高处，把树叶洒向孩子，让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方，然后又让孩子拿着树叶自主游戏，感受树叶飘落的情景。在游戏中自然引发儿歌：“小树叶，飘呀飘，飘在我的头顶上；小树叶，飘呀飘，飘在我的肩膀上。……”孩子们接着编出了好多好多的儿歌，变成了一首编不完的儿歌。于是，我又把孩子分成4人一组进行分组表演，这样又变成了好多首不同的“小树叶”儿歌。孩子们在快乐的游戏中，体验成功的乐趣。3、提问

5、引导法在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。记得在第一次仿编活动前，我先让孩子熟悉了儿歌，然后开始了第一次儿歌仿编活动，效果十分出乎我的意料,孩子们似乎一点都不明白这次活动，老师到底要他们做什么？于是，在活动过后，我又细细回忆了自己在活动中的“漏洞”。原来，问题出在我的提问上面！记得我的提问是:“谁能试着用身边的事物来模仿我们熟悉的儿歌呢？”在我的提问中，“模仿”和“熟悉”对于我们小班的幼儿来说是个十分模糊的词语，所以，我意识

6、到自己在语言上显得归于成人化，没有考虑到孩子们的理解能力和年龄特点，导致活动一开始就给了我一盆冷水。但是，我不气馁，一次活动的失败并不能打消我对小班幼儿仿编儿歌的信心！于是，在第二次活动的时候，我在组织自己的语言上面做了修改，我问道：“我们可以把平时做的事情编到有趣的儿歌中去吗？”我发现孩子们嘴巴里支支吾吾，想说又怕说错的样子，这时，金浩小朋友用稚嫩的童声喃喃地说着：“上厕所，上厕所，上、上、上”顿时，孩子们都笑得前俯后仰，小朋友们都觉得很有意思，嘴里也跟着念到：“上厕所，上厕所，上、上、上”连着几天，孩子们都拿这就话互相逗着玩，我发现

7、，孩子们仍然停留在模仿的阶段，想象的空间太狭小和局限了，那么，我要采取什么措施来把孩子从模仿阶段慢慢转向仿编的阶段呢？我沉思了……小班的幼儿认识活动是具体的,依靠动作和行动进行,所以是以“直观行动思维”为主。那么，我何不动作和实物相结合呢？于是，我准备了很多孩子们熟悉的物品，有：飞机玩具，板凳，书包，镜子等等。活动开始了，当我出示所有物品时，孩子们兴奋极了！我拿起一个皮球，一边拍着皮球，嘴里一边念到：“拍皮球，拍皮球，拍、拍、拍”我察觉到，孩子们的目光已经完全的被老师有趣的动作，好听的儿歌给吸引住了，于是，我赶快问道：“我们一起试试把这

8、些其它的物品编到好听的儿歌中去吧”4孩子们在我的组织下，自由的选择喜欢的物品，一边做动作，一边仿编儿歌。就这样，我和孩子们在不断地笑声笑语中结束了我的仿编儿歌活动。启发式的提问能激起孩子思维的浪花，促进孩子