职业院校体育教学一些思索

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1、职业院校体育教学一些思索摘要：职业院校体育教育现状存在有教育观念与教学方法落后、内容陈旧、缺乏科学的评价体系、政策落实不到位、缺乏必要的物质保障等因素。研究职业院校体育教育改革的措施与方向，全面推动职业院校院校体育教育改革的步伐，为职业院校教育更好更快地发展服务。关键词：职业院校；体育教学；思考中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)30-0226-01一、职业院校体育教学发展的现状分析当前，职业院校院校的教学重点为职业化教学，培养学生职业化能力，提高学生职业化素质，尽快培养一批为社会做出贡献，较快适应社会发展的人群成为了职业院校院校发展的主要方

2、式。许多职业院校院校忽视了体育教学的开展，对体育教学的投入和重视程度都不够，在教学过程中只是单一的重视教学工作中提高学生的身体素质，教学工作的顺利完成，实现学生的期末顺利考核，并没有将"健康第一”作为目标，也没有开展全方位的身心健康的教学方式的探索，脱离了以健康为第一的指导思想。(一)教学内容重复，考核方式片面目前，体育课教学内容选择，没有完全摆脱以竞技教材为主的旧教材体系的束缚，教学内容应体现职业院校院校学校体育的特色和本质功能，开发和选择职业性体育。长期以来职业院校体育教学基本上是竞技体育项目的教学，在教材内容的选择、教学组织形式的改革、学生成绩的评定等方面存在诸多不足。（

3、二）体育教学的目标不明确职业院校院校的体育教学目标应与职业教育的总体培养目标相一致。职业院校院校教育与普通高校教育相比，既具有共性，又有职业教育的定向性、实用性和专业性的特点,为了适应职业院校教育的发展，其培养目标应是适应特定的职业岗位群或某一技术领域的专门职业人才，注重培养学生适应职业岗位的能力。（三）师资力量不足，体育教学资源匮乏目前，大多数职业院校院校教师的编制缺口较大，师资力量严重不足。同时，职业院校生对教师的性别差异比较敏感，特别希望体育教师具有更高的素质。职业院校学校体育师资队伍年龄结构、学历结构、知识结构、能力结构方面与其他专业教师相比都存在较大差距，远远不能满足

4、职业院校院校体育教学的需要。二、职业院校院校体育教学的发展对策及建议职业院校教育的目标是培养具有高尚职业道德的，能把科研和开发设计成果转化到生产工艺或实际生产中去的，积极引进消化、开发运用直接实现经济效益的技术型人才；能对高新技术设备及流程进行熟练操作和科学管理，把决策的意图、政策、法律贯彻到实际业务中去的管理应用型人才。(-)树立'‘健康第一”"终身体育”的思想是适应社会发展的需要职业院校学生的培养要与社会发展相适应，培养与社会发展相相适应的人才，全面发展学生的素质，把“健康第一”的指导思想作为职业院校体育课程的指导思想，通过身体教育使职业院校学生在身体、生理、心理和社会适应

5、等方面都得到健康的发展。树立面向全体学生，促进学生全面发展为本的现代体育教育观，打破过去那种以竞技运动为中心的模式，吸引全体学生都能够积极参与到体育锻炼和各种课外体育活动；重视培养学生体育锻炼的兴趣与终身体育意识的培养，让他们自觉参与自己喜欢的体育运动，享受体育的乐趣，为学生职业技术能力的培养与发展提供保障。(二)创新教学模式、完善课程评价体系根据未来教育的发展，积极加强研究适合青少年学生生理、心理、社会发展相适应的教学模式，让学生有更多的主创空间。根据学生的特点改变原有的教学模式，创新教学方法，改变教学手段，增强教学过程中的灵活性，使课堂充满活跃、热烈的气氛，让学生始终处于愉

6、悦的体育运动之中，积极地参与锻炼、学习，达到锻炼身体的目的，从而创新出新的教学模式，为职业院校教育发展服务。现行的体育课程评价标准基本上是以学生的体育运动成绩为主，这种评价具有片面性，不能完全体现出学生的个人体育特点。身体素质好的同学即使不锻炼，体育考试也能达标，甚至达到优秀标准，素质差的学生通过努力也有可能不达标。这种评价方法，大大挫伤了部分学生进行体育锻炼的积极性与创造性。因此，必须完善职业院校体育课程的评价体系，客观、全面地评价学生的体育成绩，更加科学地体现学生的体质、生理、心里以及技能等全面身体素质，针对学生的体质状况、行为表现、体育过程中的参与能力、技能掌握程度、合作

7、与交流等进行全面的综合评价。参考文献：[1]陈羲•高校体育教学改革与发展走向的几点思考[J].宿州学院学报，2011(5)：103-105.[2]陈功立，梁艳.对安徽省职业院校院校职业实用性体育教学改革的探索[J].安徽体育科技，2008(1)：71-75.