人体解剖生理学-课程标准

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1、《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。

2、通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。5.根据中小学生物课程标

3、准，序化教学内容。6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。31（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生

4、物》课程的教学工作。（四）课程内容与要求1.课程内容的基本要求及教学建议（1）通过学习，能使学生比较系统地掌握人体解剖生理学的基础理论、基本知识和基本技能；注重介绍本学科的新进展和发展动态，培养学生的创新能力。（2）教学中，采用多种传授知识的媒体的直观教学方法，提高教学质量。（3）教师要充分发挥主导作用，积极进行教学改革，理论联系实际，引导学生主动地学习。（4）学生要积极发挥主体作用，在教师指导下，完成教学目标要求的各项学习任务，并了解一定数量的专业英文缩写。（5）由于教学时间有限，部分内容需通过加强辅导和自学环节来完成，使之在一定深度和广度上系统

5、地掌握本课程的内容。（6）在学习理论课的同时，必须重视实验课的学习。在学习解剖学部分时应安排观察尸体标本、组织学切片；学习生理学部分应安排做部分实验，以培养学生的动手能力、理论联系实际和观察分析问题的能力。2.具体教学内容及要求如下。绪论1．教学基本要求31了解人体解剖生理学的研究对象和任务及发展史、理解人体解剖生理学的基本观点和研究方法。掌握人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。掌握人体结构的基本概念、生命活动的基本特征与生理功能的调节。2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理人体解剖生理学、新陈代谢、生长和发育、兴奋性、兴奋和抑制、适应性3．教

6、学重点和难点教学重点：人体解剖生理学的研究对象和学习目的、人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。认识生命活动的基本特征教学难点：生命活动生理功能的调节教学内容：一、人体解剖生理学的研究对象和学习目的二、人体解剖生理学的基本观点和研究方法三、人体解剖生理学的发展简史四、人体结构的基本概念、生命活动的基本特征与生理功能的调节第一章人体的基本结构1．教学基本要求掌握细胞的基本形态结构、细胞膜的主要功能；上皮组织的一般特点、分类及功能；骨骼肌、心肌形态结构特点；神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构。了解上皮组织的特殊结构和腺上皮；致密结缔组织、脂

7、肪组织和网状组织；平滑肌的形态结构特点；神经元的分类、神经纤维分类、神经末梢的分类和功能。理解皮肤的组织结构和附属器，基本组织的主要分布与功能。疏松结缔组织中主要细胞成分（成纤维细胞与纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞）结构特点和功能。2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理细胞和细胞膜的结构、功能；各主要细胞器的功能；人体四大组织在人体的主要分布和功能；细胞、组织、器官和它们之间的关系；人体机能的调节方式。3．教学重点和难点重点：认识人体的基本结构。难点：骨骼肌、心肌形态结构特点。教学内容：31第一节细胞的结构和功能一、细胞的基本结构二、细胞膜的

8、的功能第二节基本组织的结构和功能一、上皮组织二、结缔组织三、肌组织四、神经组织[附]皮肤第二章运动系统1．教学基本要求了解