听课反思观摩扬州市“二分明月”小语赛课有感

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1、听课反思观摩扬州市“二分明月”小语赛课有感4月28、29日为期一天半的扬州市第十一届"二分明月”小语赛课在东关小学举行，有幸和学校的其他两位老师一起参与了听课活动。本次比赛形式是每个区出两名选手，完整地演绎一篇课文的两课时教学过程。因为东关小学场地小的限制，分两个校区进行。本想我们三人分在两个校区听课，这样就可以将18节课一节不落地都学习到的,但是工作人员说因为我们报到时间不够早，东关小学赛场的听课人员已满，只能都在另一个校区听课，失去了聆听8节课的机会。颇感遗憾。拿到听课安排表，发现上面有两个选手是自己的师范时的同

2、班同学，不禁感到一阵喜悦与自豪，974班还是蛮出人才的！毕竟扬州市级的赛课，代表的是一个县市区，选出来的参赛选手都是比较优秀的，发自内心的祝贺她们！同时也不禁审视自己，得向她们学习,就从好好听课开始！聆听了十节的课，演绎了五篇课文《莫泊桑拜师》、《恐龙》、《爱因斯坦和小女孩》、《水》、《鸟语》的完整教学过程，总体有这样几点感受：课时分工明确：在平时的公开课中，不论是第一课时还是第二课时，如果只是单独呈现一课时的教学过程，很多教者会将这篇课文中的精彩之处在自己的课堂上加以呈现，尤其是第一课时往往会将类似第二课时所要学习

3、的内容提一部分过来讲一讲，否则觉得好像没有什么精彩之处。这一次的赛课需要呈现两课时的精彩，这对于分别执教两课时的教者来说，是一种挑战，如何能够让两课时都精彩?这10节课上，我感受到5组的老师合作的非常好，对于各自所要教学的内容分工明确，没有让人觉得有“越课时”之嫌。课堂各有侧重：一篇课文的教学，不同的课时有着不同的教学目标，在这次第5篇课文的教学中，我们能够清晰地感受到每一课时的侧重之处：第一课时关注生字新词的认读理解、关注课文的读通读顺、关注脉络的整体把握、关注生字的指导书写、关注一部分课文内容的教学等等；第二课时

4、的教学关注课文内容的深入理解、关注人物形象的深层感悟、关注文本表达的方式方法、关注读写结合的准确之处等等，各有侧重，各有千秋。教学衔接完美：两课时的教学在分工明确、各有侧重的基础上，还能达到完美的衔接，第一课时的教者能够在完成教学任务的基础上，抛出未解决的问题所在，顺利过渡到第二课时的教学，5组选手配合得非常默契，虽然不同的老师教，但两课时之间丝毫没有脱节、重复等等问题的存在，就连在板书这一细节，两课时的教者都能够做到自然融合，第二课时的教者都是在第一课时板书的基础之上增添重要部分，可见在课前备课环节，是做足了功夫的

5、。关注读写结合：近年来，新课程标准中指出的“人文性和工具性的语文性质”使得关注语用这一个重点在我们的语文课上都得到了重视，当然这次聆听的5课的教学中，自然也是无一例外。每篇课文都涉及到了读写结合，或书写感想、或描绘想象、或仿写片段，还有两课时中均安排了读写结合的环节，可见读写结合之重要。写字指导多样：写好字是小学阶段的重点之一，因此这5篇课文的第一课时教学中，均安排了写字指导的环节，每位老师指导的方式也是多样的，根据不同的字来进行，有的侧重关注主笔，有的侧重结构，也都重视了写字的姿势和反馈，写字教学扎扎实实。这次学习

6、还收获了浓浓的同学情！有个师范的室友在东关小学，听说我过来听课，热情接待，很是感动！总言之，这次学习收获满满!