能力与专业%3a中等职业学校专业建设研究

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1、六、修正与超越：中职学校能力本位专业建设的系统统障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯53(一)外部保障系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53(二)内部保障系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．55七、结论与启示：走向能力本位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．57(‘)中职学校能力本位专业建设研究的总结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．57(二)中职学校能力本位专业建设研究的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．58结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6l参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．65型《谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．67在学期间科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯69摘要能力与专业：中等职业学校专业建设研究职业技术教育学专业硕士研究生黄鑫指导教师朱德全教授摘要能力本位职业教育(CompetenceBasedVocationalEducatiOn)是一种以获得实际岗位能力为目标，强调以能力为基础的职业教育体系。该教育思潮兴起丁卜

3、世纪60年

4、代，随肝经过不断的发展与完善，其影响力逐渐波及整个世界的职业教育。上世纪90年代能力本位职业教育思潮被引入中国，并住中国的各类耿业院校掀起了不小的轰动。能力本位职业教育具有五人典艰特征：以职业能力为教育的基础、以能力为教学的基础、强调学生的自我学爿和臼我评价、强调教学上的灵活多样矛¨管理上的严格科学、授予学生相应的职业资格证h其核心与大键要素是“能力”。随着时代的发展，“能力”一侧的内涵界定逐步丰富，南起初的岗位贝体操作能力剑后米的关键能力，其内涵变化无不体现了社会不断变化发展所产生的人力资源新需求，但是万变不离其宗，社会对人才的“能力需求”

5、永远不会褪去，职业教育必须适应日益变化的复杂形势，以“能力”为基点进行专业建改，能够增强学生的就业能力以及职业学校的社会适应能力。基丁．此，本研究选取了中职学校能力本位专业建设作为Wf究的问题，希冀通过本研究能够为中以学校的专业建设提供新的方法与思路。本论文由七部分组成：第一部分是对中等职业学校专业建设的现状分析，土要介纠中等职业!学校专业建设存在的实际问题，并进一步探讨了中职学校专业建设的应然表征。第二部分介纠了能力本位专业建设的背景，从中职学校专业建设的困境展开，并结合对能力本位职业教育理念的内涵阐释，闹述了能力本位与中职学校专业建设的必

6、然契合。第二部分探讨了能力本位专业建设的体系架构，主要从能力本位专业建设的目标与要求、原则与模式以及实施与评价二个层面米进行体系的架构，并具体分析了每一层面的要素特征。第四部分为案例考察，笔者选取了重庆市三所不同层次的中职学校作为案例，具体考察了各校实施能力本何专业建设的实际状况，并就案例进行分析，进而总结案例经验。第五部分是对中职学校能力本位专业建殴的现实检讨，结合案例反思能力本位专业建设所取得的成绩与尚存在的问题，通过细致全面的检讨，了解能力本位专业建没在实践中曲南人学硕+学位沦文的真实态势。第八部分则是对中职学校能力本能专业建设的系统保

7、障进行论证，构建中耿学校能力本能专业建设敢边联动的保障系统，具体包括两人子系统，校外保障系统与校内保障系统，通过两人子系统的协同发力以协同保障中j{}{学校能力本位专业建没的止常运行。第七部分是结论与启示，首先通过对本研究进行归结得山三大研究结论：“能力本位”——中职学校专业建设的应然导向、“能力搁置”——中职学校专业建设的现实凼顿、“走向能力”——中彤：学校专业建设的必然要求；并进一步对研究的结论能给中职!学校专业建设带米的启示作r门纳，主要包括：能力本位专业建设的实施需要以能力标准为前提、能力本位专业建设的运行需要多方协同保障、能力本位专

8、业建设的成效需要即时监控。关键词：能力能力本位中等职业教育专业建设AbstractCompetenceandSpecialStudyontheSpecialtyConstructionofSecondaryVocationalschoolsMajoredinVocational&TechnicalEducation：Huang)(inSupervisor：Porf．ZhuDequanCompetenceBasedVocationalEducationisavocationaleducationsystemthatemphasizestakin

9、gcompetenceasthebaseandaimingtoobtaintheactualpostability．Thateducationthoughtemer