培训菜单的制定

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1、培训菜单的制定根据“2010学年余杭区信息技术教师信息素养现状调查统计表”，相应的制定出培训内容、培训要求、课时安排。一、培训目的余杭区现阶段的小学信息技术教师大多数是别的学科跨转而来，从统计表可以看出，专研有余而专业不足，大家对相应的专业技能非常的渴望，我们有必要对我们的老师进行一些系统的培训，进行专门软件的强化教学。二、培训要求集中培训、分点突破、难易结合、实效强化三、培训内容1、硬件维护2、动画制作3、网页、网站的制作及维护（软件+服务器搭建）四、课时安排1、硬件维护——4课时在信息技术老师的日常工作中，硬件

2、是比较频繁接触，又是比较生疏的一个环节，尽管很多学校的硬件通过保修、包年维修的方式在进行，但是很多硬件的问题还是在困扰我们的日常教学，懂一点硬件、简单的维护硬件，是我们信息技术教师应有的技能，为此，我们通过4课时的培训，对硬件进行简单的阐述、动手、操作，来应付日常教学中的突发事件及进行处理。第一课时：硬件知识的系统学习（主板、CPU、硬盘、内存、总线、BIOS、光驱、声卡、显卡等）。第二课时：电脑硬件故障及排除方法1（1）由于一些疏忽造成的假故障A、是否将电源插头接好，或者插头是否有松动，有的电源背后有一个小开关，

3、也要注意一下是否开关打开。B、机箱背后的各个插口是否都插紧到位，因为如果显示器的插口没有插好就可能早成显示器无显示，音箱的和声卡直接的接口松动就可能造成计算机发出的声音不正常甚至是没有声音。C、一些容易混淆的接口，如PS/2鼠标和键盘、MODEM的进线和出线之间，这些情况最容易发生在移动过计算机的位置后，因为这些接口的外观是一样的，所以很容易被插错。D、检查接线板是否有问题，现在有的廉价接线板的质量比较差，往往会有接触不良的情况发生，所以当计算机的POWER键按下去，但没有任何反应的时候，不妨先检查一下。（2）系统

4、故障的判断（a、开机后是否有“嘀”的一声。b、开机后是否有显示，显示是否正常。c、自检是否正常顺利完成。d、硬盘引导是否成功。e、软驱读写是否正常。f、光驱的读（或写）是否正常。g、键盘、鼠标是否能正常操作。h、音箱是否能正常发声。i、常用软件能否正常使用。j、是否可以上网。k、是否经常死机或重启。）（3）主板的故障分析(主板工作电压:＋－5V、＋－12、3.3V。2、CPU：烧坏，引脚与插槽接触不良，风扇不转，超频失败。3、内存条：扩展槽与内存条接触不良，烧坏，质量太差，超频失败，安装位置不对。4、芯片组：内部烧

5、坏，相应的驱动程序未安装成功。5、复位，时钟，准备好信号不正常。6、ROM：烧坏，升级失败，病毒攻击。7、IDE口：软驱口：接触不良，口被屏蔽。8、键盘鼠标：接口或接口芯片损坏，接口保险电阻烧坏。9、显示接口：集成显示卡接触不良或接口芯片坏。10、BIOS设置失败或电池失效。11、I/O扩展槽：接触不良，内部有适中或位置不当。12、其它接口：USB，串并行，声，网卡口等口有问题。)第二课时：电脑硬件故障及排除方法2（1）硬盘引导失败（1、MBR、DBR、FAT、FDT被破坏。2、无系统文件或文件损坏。3、其它启动文

6、件损坏。4、病毒干扰。5、硬盘逻辑扇区损坏（一般批零扇区）。）（2）硬盘不能引导（1、CMOS设置中逻辑格式化参数设置错误。2、CMOS设置中引导顺序无硬盘。3、CMOS设置中IDE口被屏蔽或损坏。4、硬盘的电源线或数据有错或接触不良。5、硬盘本身有物理损坏或控制电路损坏。）第三课时：硬件故障的检测方法（1）显示器没有任何图像出现的检查方法（2）监听电源风扇、软/硬盘电机或寻道机构、显示器变压器等设备的工作声音是否正常。（3）按压管座的活动芯片，看芯片是否松动或接触不良。（4）运行两台或多台相同或类型相差不大的计算

7、机，根据正常计算机与故障微机在执行相同操作时的不同表现可以初步判断故障产生的部位。（5）运行检测程序（6）如何诊断电脑故障如何诊断电脑故障（环境检查法、CMOS还原法、注册表恢复法、精简启动法、logged跟踪法、设备替换法最小系统法、程序升级法、软件测试法、更改资源法、）第四课时：计算机故障排除（1）遭遇停电、自动关机、系统当机、（2）先软件后硬件的原则（3）先外部设备后主机内部设备的原则（4）先电源后部件的原则（5）先一般后特殊的原则（6）先简单后复杂的原（7）先公用后专用的原则（8）合理地利用各种工具进行检修

8、，可以迅速地查明和排除电脑故障。2、动画制作——6课时教材的选定：FLASH第一课时：A、设定FLASH的工作环境。B、FLASH的软件学习观念。C、学习Flash之前的准备。D、Flash学习之热身。第二课时：基本操作之工具的使用箭头工具的使用选取工具的使用线条工具使用方法套索工具使用钢笔工具使用方法文本工具的使用椭圆工具使用方法矩形工具使用铅笔工具的使用