追星利与弊【研究性学习报告】(1500字)

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1、追星利与弊【研究性学习报告】（1500字）研究性学习报告：同学中的追星现象组长：吴利亚组员：李月亮段文彤张博伟指导教师：黄心刚开题报告一、研究对象全日制普通高中在校学生二、活动目标让每个同学能更加深入了解“追星”现象以及出现的特定的社会基础、文化氛围，价值观念和心理机制等方面的一系列动因。同时，让同学们了解“追星”的利弊，对我们学习的影响，引导同学们正确的''追星”，树立正确的人生观、价值观。三、活动地点⑴聊城三中校园⑵新世纪电影城⑶校园门口的杂志报刊亭⑷家庭⑸新华书店四、研究方法进行问卷调查收看几个娱乐节目收集几个当红明星的资料，了解他们是如何成名的查阅某些娱乐报纸，了解信息上网查

2、询有关资料，并收集分析，最后进行整理针对相关问题咨询老师研究过程一、引言随着年龄和视野的增长，尤其是升入高中以后，我们渐渐发现身边的同学一个接一个地投入了追星的浪潮之中或钟情于明星的谈笑举止、行为服饰，或沉浸于明星们的作品，更有甚者，将明星视为自己的神灵，虔诚以待。有的同学以明星为榜样，努力学习，刻苦用功，成绩不断进步；也有一部分同学因为追星而整天忙着关注自己所追的明星的新闻动态以至于八卦绯闻等的内容，因而无心顾及学习，导致成绩一落千丈。回溯其历史，20世纪80年代以后，“追星”现象在我国逐渐萌生。当“追星”者被以“族”来加以描述的时候,说明这种现象的规模及其影响力正在凸显出来。而中

3、学生已成为了“追星”族中一个主力军，中学生追星已成为了一种普遍的潮流。中学生正处于自我发现和自我确定时期，他们需要一个模式来参照，要不然他们完成自我确立的任务。偶像是他们的理想自我的载体。但是现今，中学生的追星状况逐渐变得疯狂起来。很多中学生都为那些偶像明星着迷起来,他们盲目的“随大流”，不计成本的疯狂的收集明星资料，购买相片和唱片等这些都是非常愚蠢的做法。因此，中学生追星是有利还是有弊，或是利弊兼有，追星对中学生的生活，学习有怎样的影响，而我们应该怎样对待中学生的“追星情结”等，这些问题都值得我们一去深思反省。所以，我们选择了“同学中的追星现象”这一主题进行研究性学习。希望我能通过

4、调查研究发现中学生追星的利弊关系以及正确的追星方式从而帮助我的同学们树立正确的追星观念，快乐学习，健康成长。二、研究过程①确定研究对象和研究方案。②分发调查问卷，进行调查,并统计结果。③分析问卷调查结果，查阅资料并进行整理、分析。④在整理分析资料的基础上，撰写结题论文。⑤撰写研究心得，提出自己的见解和观点。⑥咨询专家老师三、问卷调查结果统计与分析我们组针对周边同学的追星情况拟定了一份调查问卷对同学们进行了一次调查。以下是我们的调查内容:1,你是否有喜欢的明星？是:83%否：17%由这一数据可看出，学生“追星运动”已成为一种普遍的潮流。而学生所追求的偶像绝大多数都是影星歌星，只有极少数

5、人的偶像为艺术家或商人作家等。因而我们可以看出现代中学生追星情况已逐渐变得疯狂起来，很多学生都为那些明星偶像着了迷。2,你喜欢的偶像的程度如何？一般:51%中等：19%非常:25%沉迷:5%3,你是否经常更换明星对像？是：19%否：81%由上两个调查情况可看出虽然有一半被访者认为自己喜欢的程度为一般，但从第二个调查结果可看出，，绝大部分同学都有2个或以上的偶像，而且有不少经常更换，甚至出现一个月换一次。可见，同学们的意志不够坚定，贪新忘旧。有时候，坏习惯就这样无形中形成的，因此追星适可而止好了。4,你喜欢偶像的哪些方面？外貌23%才华69%品德14%由此可见，中学生崇拜偶像的方面大多

6、是外貌和才艺,普遍喜欢的都是一些形象鲜明突出，多才多艺的青春偶像。至于他们的品质和情操却甚少理会。如近来明星犯罪屡见不鲜，但对于沉迷偶像的fans来说，这点根本不重要，他们仍然会花大量的金钱和时间用于偶像身上，而且还无知地找各种借口为偶像的过错作掩饰。5,偶像对你影响有多大？没有：38%—般：52%非常:％从上可以看出，明星对我们的影响还是有一些方面的,既有积极的影响，又有消极的影响。我们不可否认追星是完全错误的，毕竟拥有一个值得自己学习追求的人，这不仅是一种寄托，也是一种乐趣。但是过分的追捧，就不可能避免带来一些消极的影响。3,你是否有学过偶像的不良行为？是:％否:％从表面上看，绝

7、大部分人似乎都没有学过偶像的不良行为，但是经调查可得有相当的一部分同学有染发，吸烟,打架等不良行为。不过，因为中学生都存在些不成熟的思想，认为这些行为不仅没有害，还是酷的表现。因此我们必须树立正确的是非观念，学习偶像的良好行为，摒弃他们的不良行为。4,你是否因为偶像不同而与人发生口角？有:24%否:76%如今，“追星”已成为一种潮流，不同的人会有不同的偶像。从上表我们可以看出，有接近25%的同学曾因为偶像的不同或是因为有人说偶像的坏话而发生口角、打架的行为