《记一次拔河比赛》作文指导教学设计[教育]

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1、课题：《记一次拔河比赛》作文指导（语文A版五年级下册）单位：江西省奉新县第五小学姓名：熊立辉邮编：330700邮箱：boss_l973@sina.com联系电话：15970525709二O—二年三月一日第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计记一次拔河比赛教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。【百度搜索】课件准备：拔河比赛的ppt课件。教学过程：一、谈话导入，激发写作兴趣。老师：这个单元我们学

2、了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生：想。老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？7生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？学生：拔河比赛老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生：想！老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）二、引导回忆，理清事情的六要素。【百度搜索】http://jiangxi.gp2011・teacher,com.cn/Gu

3、oPeiAdmin/UserLog/UserLogView・aspx?Use门ogID=25757现在请你们仔细地冋忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说清楚。）老师点名让同学在全班交流。PPt课件出示：时间：2011年11月，奉新五小第一届运动会。地点：学校操场人物：五（1）班和五（3）班的学生

4、起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛经过：通过三轮紧张的比赛。结果：五（1）班得了第二名。请学生根据课件，用一句话把活动说清楚2011年11月，奉新五小举行第一届运动会。老师组织五（1）班和五（3）班的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，五（1）班获得了年级第二名。过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架,下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。三、引导学生把比赛屮最精彩的部分详细写下来。1、老师：比赛可分为比赛前、比赛屮和比赛后，哪部分应该详写？学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。2、老师：比赛

5、部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面吧。课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。（熊老师所在的语文组输了。比赛比的不单单是名次，更重要的是比精神和态度。结果如何并不重耍，重耍的是过程。所以说重在参与。不必过于在意第一还是第二名。你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起,老师们在用行动告诉大家，赛场上一定要发

6、扬风格。那就友谊第一，比赛第二）下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，我们班和五（3）的拔河比赛开始了为开头,写一段话，描述比赛的场面。出示ppt课件【百度搜索】www.jxjyzy・com/ResourceHtnil/2010/12/13/2078755・htmlhttp://拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。（板书“三局两胜”）请抓住最精彩的一局比赛来写。我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。【百度搜索】www.jxjyzy・com/Resourc

7、eHtnil/2010/12/13/2078755・htmlhttp://注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。（点面结合）3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不足之处在哪。（修辞手法、独特的视角……）4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出示经典开头和结尾。四、小结：今天我们学会了把一次活