虎字头建之旁书法教案

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1、《虎字头、建之旁》教学设计密云县十里堡镇中心小学王加俊教学基本信息课题12.虎字头建之旁学科写字学段：小学第一学段年级二年级相关领域小学语文教材书名：规范书写导练手册一、指导思想与理论依据：义务教育《语文新课程标准》第一学段识字与写字部分指出：一、二年级学生应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。教育部颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。养成良好的写字

2、习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。写字可以培养学生良好的心理品质、个性习惯和道德精神。二、教学背景分析(-)学习内容分析本课为我校二年级校本教材《规范书写导练手册》第四册12课，学习内容是掌握虎字头、建之旁的书写要点，使学生理解两种偏旁的字的书写要领和结构特点，并在实际书写中灵活运用。虎字头属于左上包右下结构，首竖短小，横钩盖住下面的“七”、“几”两部件，撇画较长。建之旁由横折折撇与斜捺两笔组成，一笔撇画勿长，二笔捺向左下伸展，拖住右上部件，书写吋注意应先写右上的

3、“聿”，先右上后左下，建之旁略低于右边部件。结合学生具体情况分析：二年级学基本能够较为准确地书写硬笔字，并能够简单对别人的书写进行初步评价。(二)学生前期教学状况分析、问题、对策1.学生前期教学状况我校一直坚持每周一节的写字课时间外，每天抽出20分钟时间进行师生同练硬笔字，每周进行周检测、每月进行月检测，年终进行软硬笔的全校的书法竞赛，长期坚持下来取得了较好的效果。二年级的大部分学生对写字有浓厚的兴趣，能较长时间地保持正确的书写姿势，硬笔的执笔方法也能长时间保证正确，部分学生的书写规范正确，并有一定的速度。经过长时间的写字教学，大多数学生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画

4、间的关系，并能够运用一些简单的书法语言表述特征，如：露锋、起笔、行笔、收笔、布白均匀等等。学生基本能够对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行较为基础的评价。2.存在问题个别学生存在书写态度欠认真，坐姿、执笔等书写习惯较差的现象。同时也应该考虑到，二年级学生对汉字笔画笔书写时运笔的轻重、提按、转折、收阔、藏露、停顿、占格、布局等情况掌握一般，需要各位老师长时间进行订正指导。（三）教学方式与手段教学手段：利用flash课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。教学方式：教学中采取分层教学

5、，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教师示范、交流评述、写字理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。主耍教学方式：以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。（四）技术准备教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。三、教学目标知识与技能：使学生明确虎字头、建之旁两偏旁规范书写的要点，通过教学使学生理解并掌握的书写方法，能按正确的笔顺书写“建”、“虎”、“甩”、“奥”等字，掌握字形、结构特点，并能较为规范、美观地运用硬笔书写。过程与方法：以教

6、师引导示范为主线，以自我体验、小组交流、因材施教、实践创作等为手段，以掌握两偏旁的书写方法与及在合体字中的安排规律为目的，努力提高学生写好字的实效性。情感态度与价值观：让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发学生写字兴趣。四、教学重难点教学重点：学生在书写过程屮能够准确把握“虎字头”、“建Z旁”点画Z间的关系，较为准确地处理两种部首的字的结构特点。教学难点：学科整合、掌握结构规律。五、教学坏境与资源富有书法氛围的书法教室、Flash课件，电子白板、实物投影、田格纸。七、教学过程与教学资源设计一、动机激发（6,）（-）课前习惯指导培养（「）【弔幷诙堂】卜坪枪*Ail.*f^fn

7、V兰…：如z曲影4机・。塔舛銘幷序江南ffl練航察龙♦••c