《社会呼唤诚信》教学设计

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1、社会呼唤诚信教材分析：木课分别从不同侧面呈现了社会生活屮的各种承诺。口的在于提示学生从现实生活中寻找相关事例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。学情分析：在活动三：回归诚信人行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形式,如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习小我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给孩子们看。教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每吋毎事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会岀一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活屮有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活屮诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基木要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等

3、）。2、调杳了解木地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活屮的信用到处存在。板书课题：社会生活屮的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说冇关事宜）、政府向公民做出的承诺。1、分组思考、讨论：人们为什么要签订I•办议、合同和作出承诺，它们在社会生活屮起什么作用呢

4、？2、汇报交流。3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活屮随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出來，大家讲讲其屮的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2、社会生活中，述冇哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁來读读你的合同？想想合同对双方冇什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3、政府、村镇、街道等有关部门向

5、市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会冇怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失與。四、总结现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计：社会生活屮的承诺合同协议措施第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动來打造。板书课题，学生齐读。二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1、分小

6、组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2、从屮你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而口也在于信誉。三、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。•小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？•全班汇报交流

7、。•小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。•讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？•汇报交流。•假如自己听说某地主产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？四、总结一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信晶牌毁之容易建之难，我们应该时时事事

8、以诚为本。五、作业调杳木地区在诚信方面存在的问题。板书设计:诚信要靠行动来打造品牌的由来第三课时一、谈话引入汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。二、建立诚信城市的儿项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？•分小组讨论。•汇报交流。2、总结出建立诚信城市的几项措施。3、小品表演：假如我是市长……三、模拟活动：开办诚信商丿占1、在全班竞聘一名商店