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《17下小学《教育教学知识与能力》真题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2017下半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力一、单选题1.(A主体)2.(D传播)3.(B卢梭)4.(A说服)5.(B)6.(D自我)7.(C1245)8.(B选择)9.(A高原)10.(D丰富)11.(D难度)12.(A移情)13.(C布鲁纳)14.(C表现)15.(D因才)16.(B生成)17.(B过分)18.(D形成)19.(A教学)20.(B因才)官方微信公众平台：sdjs910山东教师二、简单题21.,简述思维过程中问题解决的影响因素。(10分)1、问题情境2、定势与功能固着3、原型启发4、已有知识经验5、情绪与动机22.简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)(1)
2、发挥班主任的表率作用(2)发挥任课教师和学生家长的作用(3)发挥身边榜样的作用(4)建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范23.简述访谈法的基本步骤。(10分)①设计访谈提纲②恰当进行提问③准确捕捉信息,及时收集有关资料④适当地作出回应⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或录像访谈法收集资料的主要形式是“倾听”,“傾听”可以在不同的层面上进行,包括三个层次：①在态度层面上,访谈者应该是“积极关注的听”,而不应该是“表面的或消极的听”;②在情感层面上,访谈者要“有感情的听”和“共情的听”,避免“无感情的听”;③在认知层面上,要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以理解和同化,
3、必要时还要与对方进行对话,与对方进行平等交流。共同建构新的认识和意义。官方微信公众平台：sdjs910山东教师24.一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然,小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发,看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己....问题(1).....(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求（10分）。(1)立即分离冲突学生(2)了解,查明冲突原因,明辨是非(3)巧妙利用学生人际关系(
4、4)严肃讲明冲突后果(5)实施适当处罚教师作为“传道授业解惑”的人,肩负着教育后代,引领下一代走向明天的重任,处理学生中突一定要合情合理又慎重,泄愤、偏心、重罚、不闻不问都是不可取的。25.材料:在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:“完了,我们都……·喘不过气来啦。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒一点。”说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑
5、袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了……我们都……喘不过气来啦。“于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力”(1)评析这一教学片段中于老师的教学行为。(10分)(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。(10分)(1)1.教师应充分运用各种现代化教学手段和各种教具，（天下英才教育400-0538-136）来提高教学效率，提升教学效果。2、坚持启发式,注重学法,重视自学指导和思维调练。注意对学生非智力因素的培养,把传授知识,培养能力与思想教育和谐地统一起来。3、课堂上要尊重学生的人格,坚持正面教育(2)教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学:其次,在传授知识的时候,要考虑
6、对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论,教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行:教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。26.小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计。郑长江蓝智【教材简析】这是一篇记叙文,记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。课文共分13自然段,可分为3大段。官方微信公众平台：sdjs910山东教师第一段,保罗以为小男孩自己想得到
7、新车,结果错了。第二段,写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了。第三段,写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚,并懂得了“给予是快乐的”这一道理。课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述:文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣:文章结尾点题,提示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用教师在教学时要发挥教材的这些优势。【教学目标】1、正确、
