人教版高中物理选修3-5章末测试题全套含答案

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1、人教版高中物理选修3-5章末测试题全套含答案章末检测试卷(一)(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共计40分」〜6题为单选题,7〜10题为多选题.全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分)1.下列说法错误的是()A.根据F=%可把牛顿第二定律表述为:物体动量的变化率等于它所受的合外力B.力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量,它反映了力的作用对时间的累积效应,是一个标量C.动量定理的物理实质与牛顿第二定律是相同的,但有时用起来更方便D.易碎品运输时耍用柔软材料包装

2、,船舷常常悬挂旧轮胎,都是为了延长作用时间以减小作用力答案B解析A选项是牛顿第二定律的另一种表达方式,所以A正确;冲量是矢量,B错误;F=第是牛顿第二定律的最初表达方式,实质是一样的,C正确;易碎品运输时用柔软材料包装,船舷常常悬挂旧轮胎,都是为了延长作用吋间,减小作用力,D正确.2.如图1所示,在光滑的水平面上有两物体A、B,它们的质量均为”在物体B上固定一个水平轻弹簧处于静止状态.物体A以速度坯沿水平方向向右运动,通过弹簧与物体3发生作用.下列说法正确的是()图1A.当弹簧获得的弹性豹能最大时,物体A的

3、速度为零B.当弹簧获得的弹性势能最大时,物体B的速度为零C.在弹簧的弹性势能逐渐增大的过程中,弹簧对物体B所做的功为*D.在弹簧的弹性势能逐渐增大的过程川,弹簧对物体A和物体B的冲量大小相等,方向相反答案D3.一位质量为加的运动员从下蹲状态向上跳起,经&时间,身体伸直并刚好离开地面,速度为s在此过程屮,下列说法正确的是(重力加速度为g)()1cA.地面对他的冲量为恥+加gA/,地41对他做的功为刃盯A.地而对他的冲量为地而对他做的功为零B.地而对他的冲量为加°,地而对他做的功为*加/C.地面对他的冲量为mv

4、+m^t,地面对他做的功为零答案D解析人的速度原来为零,起跳后变为久以向上为正方向,由动量定理可得-0,故地面对人的冲量为人在跳起时,地面对人的支持力竖直向上,在跳起过程中,在支持力方向上没有位移,地面对运动员的支持力不做功,故D正确.1.如图2所示,半径为R的光滑半圆槽质量为M,静止在光滑水平而上,其内表面有一质量为m的小球被竖直细线吊着位于槽的边缘处,现将线烧断,小球滑行到最低点向右运动时,槽的速度为(重力加速度为g)()D.不能确定答案B解析以水平向右为正方向,设在最低点时加和M的速度大小分别为e和

5、",根据动量守恒定律得:,根据机械能守恒定律得:mgR=^nv2+^Mvr2,联立以上两式解得,=为/鐸5方向向左,故选项B正确.2.如图3所示,小车由光滑的弧形段和粗糙的水平段BC组成,静止在光滑水平面上,当小车固定时,从A点由静止滑下的物体到C点恰好停止.如果小车不固定,物体仍从A点静止滑下,贝“)A.还是滑到C点停止B.滑到BC间停止C.会冲出C点落到车外D.上述三种情况都有可能答案A解析设BC长度为厶.小车固定时,根据能量守恒可知,物体的重力势能全部转化为因摩擦产生的内能,即有:Q=F],若小车

6、不固定,设物体相对小车滑行的距离为s.对小车和物体组成的系统,水平方向动量守恒,最终两者必定均静止,根据能量守恒可知物体的重力势能全部转化为因摩擦产生的内能,则有:02=<2l,而Q2=FQ,得到物体在小车BC部分滑行的距离s=L,故物体仍滑到C点停止,故A正确.1.如图4所示,总质量为M带有底座的足够宽框架直立在光滑水平面上,质量为加的小球通过细线悬挂于框架顶部O处,细线长为乙己知也,重力加速度为g,某时刻小球获得一瞬时速度%,当小球第一次回到O点正下方时,细线拉力大小为(图4C.D.mg+m答案B解析设

7、小球第一次回到O点正下方时,小球与框架的速度分别为。和02•取水平向右为正方向,由题可知,小球、框架组成的系统水平方向动量守恒、机械能守恒,即mvQ=mvl+Mg,=^mviB.吨+乎+^Mv2,解得0=;;;+:*“,V1~当小球第一次回至勺0点正下方时,以小球为研究对象,由牛顿第二定律得幵_叱=加佝;"2),解得细线的拉力歼=2mg十/,B正硏.2.A、B两球沿一直线运动并发生正碰.如图5所示为两球碰撞前后的位移一时间图象.°、b分别为A、B两球碰前的位移一时间图象,c为碰撞后两球共同运动的位移一时间图

8、象,若4球质量是m=2kg,则由图可知下列结论错误的是()图5A.A、B碰撞前的总动虽为3kg・m/sB.碰撞时A对B所施冲量为一4N・sC.碰撞前后A的动量变化为6kg-m/sD.碰撞中A、B两球组成的系统损失的动能为10J答案AC解析m/s=—3m/s,B球的速Ar4—10由兀一/图象可知,碰撞前有:A球的速度—=△/;=—7—度切==号m/s=2m/s;碰撞后A、B两球的速度相等,为=。=¥护=二~^m/

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