（2017年春季版）《81法律保护我们》同步练习

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1、《8・1法律保护我们》同步练习一、单项选择题1.未成年人要学会自我保护，增强自我保护意识，应自觉做到（）A.依法自律，运用法律武器保护自己的权益B.刈父母的不正确教育可以顶撞C.对学校的正确教育可以接受能力，也可以拒绝D.放弃学业，受雇打工，学会自立2.29、2014年8月，教育部官方网站公布《屮小学生守则（征求意见稿）》，取消了“敢于斗争”、“见义勇为”等内容。中小学生以后将不被要求见义勇为①有利于培养中学生的自立能力护③有利于增强川学生的自我保护意识A.①③B.②④C.②③②体现了对未成年人的特殊保④在一定程度上不利于维护社会正气D.③④3.七年级学生小强披怀

2、疑偷了东酋，班主任老师强迫他停课作检查，不承认偷窃就不准回家。班主任老师的做法违反了未成年人保护法有关（）的规定。A.学校保护B.自我保护C.家庭保护D.司法保护4.如漫画告诉我们)A.国家制定专门法律使未成年人受到特殊保护B.国家制泄专门法律使未成年人免受法律制裁C.有专门法律保护，未成年人就不会违法犯罪D.有专门法律保护，未成年人就不会受到侵害5.201年12月2是我国个“全国交通全日”，校开了“青年交通安全教育日”动，特邀请交巡警城区中队警官対学进行道交律法规交通安知识讲。这体了该校对未成年人实了（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护6.近日安部

3、的统一指下，27个区统一，一举摧毁4特大网贩婴伙，抓获犯罪嫌疑104名，解救32名被拐卖的婴儿。料说明（）A.依法治国，首先是违法必究B.公安部实施了对未成年人的司法保护C.依法治国的本质是保证人民当家作主D.需要进一步加强対未成年人的保护5.在我国对未年人有“四道防的特保护，其中处于基位的是（）D.司法保护輪儿教子&如图漫画骑儿教子》的理解确的（A.社会保护B.学校保护C.家庭保护A•这是家长在管教自己的孩子，无可厚非A.小男孩犯错误受到惩罚是应该的B.违反了家庭保护的有关规定C.我们要孝敬父母，不要惹父母生气9.在我国，专门保护成年人的两部法律）A.未成年人保护

4、法和义务教育法A.母婴保健法和未成年人保护法B.预防未成年人犯罪法和继承法［）.未成年人保护法和预防未成年人犯罪法二综合探究题（本大题共1小题，共10.0分）10.初中学生辍学现象己经成为全社会关注的一个话题，某校八年级一班思想品德老师组织学生开展一次社会调查活动，假如你是调查小组成员，请你完成下列问题：（1）你们将运用哪些调查方法？（至少两个）（2）通过调查，请你总结初中学生辍学的原因。（3）某学生说，受教育是我们的权利，那我可以选择放弃，这说法对吗？为什么？答案和解析【答案】1.A2.C3.A4.A5.B6.D7.C8.C9.D10.（1）问卷、座谈、走访。（2

5、）家庭经济休

6、难，父母让其辍学务工；社会不良环境的影响，社会非法招工；学校教育不当；自己学习困难产生厌学情绪等。（3）不对。受教育既是公民的权利，又是公民的义务。教育不仅能改变个人的生活和命运，而且关系到国家的未来。当代科学技术的进步已成为经济发展最主要的动力，而科学技术的关键在人才，基础在教育。“天下兴亡，匹夫有责”，每个人都必须履行受教育的法定义务。【解析】1.本题考查未成年人如何白我保护。未成年人由于身心尚未成熟，缺乏自我保护能力,因而未成年人应增强自我保护意识，依法自律，运用法律武器保护自已的合法权益。BCD说法错误，排除。故正确答案为八。2.本题考查对未成

7、年人的特殊保护和未成年人的自我保护。材料屮教育部官方网站公布《中小学生守则（征求意见稿）》，体现对未成年人的关心和爱护、对未成年人生命健康的尊重和保护，有利于未成年人提高自我保护意识，鼓励未成年人发挥聪明才智，见义智为、见义巧为，所以②、③是正确的，④是错误的；①与题目要求无关，故选C。（2）3.看违反了什么保护的规定，要看进行侵害的主体是谁.题干中实施侵犯的主体是老师，因此是违反了学校保护的规定.选项A是对的.其它选项不符合题意。故选：A本题考查的是学校保护的内容.解答该题要深入分析题干表达的主旨，再对选项进行分析和比较，从而得到正确答案.判断符合或违反哪一方面的

8、保护，就要看实施保护或侵害的主体是谁。3.本题是道画题，依据题意可以看出国制定专门法律使未成年人受殊保护，A入选；而B观说法错误，制定门律使未成年人保护C观说法错法律保只能提供外部件同样未成年人要要强自我保护意识，提自我保护能；D项说法过于对；故选.本题屈于“我受法律特殊保护”这一知识点，需在掌未成年受保护，法保护未成年人健康以及未成人要增强自我保护意，提高自保护能力相关识基上，対材料进行深的分析，而得出结论.此题要准确握课知识法律保护未成年人康成，此础即可顺利选择.4.本题关键掌握校保护的含，校保护的基本内容:：全贯国家的育方针，保未成面发展;尊重未成年人格尊