2016年北京昌平初三上学期期末语文试题及答案

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1、2015-2016年北京昌平初三上学期期末语文试题及答案昌平区2015〜2016学年第一学期初三年级期末质量抽测语文试卷2016.1一、基础•运用（共28分）1•阅读下而这首关于十二牛肖的诗，完成第（1）—（2）题。（共3分）投鼠忌器存戒心，汗牛充栋学问深。猛虎一吼山川震，狡兔三窟宜脱身。青龙腾空主祥瑞，白蛇下凡觅知音。万马驰骋芳草地，三羊开泰物候新。金猴奋起千钧棒，雄鸡唱彻万户春。义犬忠诚尽职守，肥猪满圈地生金。十二生肖轮流转，天干地支定乾坤。（1）在汉代屮国人就己经开始使用十二生肖纪年法，并用动物来记人的生年。请用规范的止楷字将你所属住肖的那一句诗抄写在答题卡的III字格内

2、。（1分）答:（2）谐音是汉字独有的特点，由谐音而派生出来的“吉祥语言”，并由此创作出的“吉祥（共3分）图案”可谓丰富多彩，妙趣横生。下列含冇生肖的“吉祥语言”和“吉祥图案”没冇借用谐音的-•项是（2分）□□□□A.诸事顺利B.龙风呈祥C.马上封侯D.大吉大利2.欣赏下面这幅书法作品，完成第（1）—（2）题。（1）对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（1分）A.运笔章法严谨，流畅洒脱B.线条变化自如，粗细适当。C.笔墨十净利落，浓淡相宜。D.布局整齐冇序，彰显楷书气势。（2）与“宁静致远”屮“致”字的解释相同的一项是（2分）A.淋漓尽致B.闲情逸致C.学以致用D.专心致志2.阅

3、读下面的文字，完成第（1）一（2）题。（共4分）战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。今天，和平与发展已经成为时代主题,但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯Z剑依然悬在人类头上。我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带來灾难和痛苦。，才是人间正道。壯界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系，共同推进世界和平与发展的崇高事业。（1）对文中加点字的注音和对画线字笔顺的判断，全部疋确的一项是（2分）A.仍（reng）“业”字的笔顺是：B.仍（re

4、ng）“业”字的笔顺是：C.仍（reng）“业”字的笔顺是:D.仍（reng）“业”字的笔顺是:（2）根据语意将下列短语依次填入文屮横线处，最恰当的一项是（2分）①和平发展2平等相处3共同繁荣4相互尊重A.②④③①B.④②①③C.④①②③D.①②③④3.依据你的理解，填写下而对•联最恰当的一项是（2分）上联：老舍①、绘市井，《骆驼祥子》②；下联：鲁迅③、怀旧人，《朝花夕拾》④。A.①忆往昔②抒深情③察现实④讽世态B.①察现实②抒深情③忆往昔④讽世态C.①察现实②讽世态③忆往昔④抒深情D.①忆往昔②讽世态③察现实④抒深情4.歇后语是一种短小、风趣、形象的语言形式。比喻恰当是人部分

5、砍后语共同的特点。下列歇后语没有借助比喻的一项是（2分）A.茶壶里煮饺子——有货倒不出B.丢了西瓜捡芝麻——因小失大C.张0吃豆芽——小菜一碟儿D.外甥打灯笼——照舅（旧）5.下面文段出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。文段①中的画线语句，是写LI本“爱国青年”的荒谬逻辑，他们白认为疑惑是合理的，其实是一种谬论。文段③中的画线语旬，是从闲看枪毙犯人的国人的麻木，进一步写对自己思想情感的触动。根据各自语境，在【卬】【乙】处分别填写标点符号，疋确的一项是（2分）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以匕便不是自己的能力了【卬】也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙屮国人的命运

6、了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影來显示的，一-段落已完而还没有到下课的时候，便影儿片时事的片子，H然都是H本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的述有一个我。②“万岁！”他们都拍掌欢呼起來。③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，【乙】呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。A.【甲】冒号【乙】破折号B.【甲】破折号【乙】省略号C.【卬】破折号【乙】破折号D.【TJW号【乙】省略号2.学校准备组织

7、学生到国家博物馆参观“复兴Z路”主题展览。下面是同学提前拿到的学习任务单，请你以学习委员的身份，结合“学习任务单”的相关内容，向同学捉岀参观的要求。（要求：使用恰当的关联词，着重强调做好记录这项内容，限40字以内）（2分）答：3.阅读下面的连环画，完成第（1）-（2）题。（共4分）1.左思是西晋文学家。他勤于思考、善于学习，一肓想创作一篇不同于前人的好文章2.他通过长期的采访、回忆，积累了人量的创作素材，并开始构思。3.左思丽后花了十年功夫，终于写成了《三都赋》。4.《三都赋》写成Z后，受到