秀屿区山星初级中学

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1、秀屿区山星初级中学初中学生综合素质评定方案为了进一步科学规范地实施学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面发展状况，根据莆田市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试行）》（莆教[2004]中52号）文件精神，结合我校实际，制定本评定方案。一、初中学生综合素质评定的基本原则1、导向性原则评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。2、多元性原则对初中阶段

2、学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。3、公平有效原则要保证评定质量，做到公平有效。健全管理、监督制度，增强评定工作的实效性。4、可操作性原则在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际，制定简便易行、避免繁琐和形式化的评定方式方法。二、初中学生综合素质评定的内容与方法（一）评定的内容。评定内容共有六大项五十小项。六大项具体

3、为：(1)道德品质与公民素养；(2)学习能力；(3)交流与合作能力；(4)运动与健康；(5)审美与表现；(6)综合实践活动。（二）评定的组织管理1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，学校校长是评定工作的第一责任人。其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良

4、好的诚信意识，评定工作以班级为基本单位进行。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作。评定结束后，班主任应在教师评定表上签名认定，全体成员应在评定结果汇总表上签名认定。3、成立班委评定小组。班委评定小组由班委组成，人数为5人以上（含5人）。班委评定小组成员负责做好学生日常表现记录，为评定提供原始材料。评定结束后，班委评定小组成员应在班委评定表上签名认定。4、定期召开家长会，做好对家长的综合素质评定的培训工作，为家长评价提供政策和方法指导。（三）评定的方法1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时成绩（含学校开设的所有学

5、科的学习情况和考查结果），学生的个性特长的表现，学生自我评价、家长评价、班委评价、及教师评价等。2、学生综合素质评定采用等级表达。从评定六大项五十小项所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、班委评、教师评并经综合后确定一个总评等级。具体程序为：各评价主体（即学生、家长、班委、教师）根据《山星中学学生管理制度》（见附录）六大项五十小项所包含的要素及其关键表现分别给出等级，等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。各小项符合《山星中学学生管理规定》的，定为A等级，违反其中一条规定，降低一个等级（也可以经综合评价后给出等级），考试考

6、查项目的评定，参照中考学科等级划分标准执行。各评价表（学生自评表、家长评价表、班委评价表、教师评价表）各等级数统计后，按照各等级的对应值（A、B、C、D等级分别对应2分、1.6分、1.2分、0.8分），计算出各评价表总分。然后，按各评价主体所占的比例（学生自评占20%、家长评占10%、班委评占30%、教师评占40%）计算出学生总评分。最后，按照有关规定给出评定等级（各班级评为A级的比例不得超过25%）。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级的学生，要注意做好学生本人及其家长的思想工作。3.学年末对学生进行

7、综合素质评定；学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，等级比例按第2点规定执行。三、初中学生综合素质评定的制度保障1、建立公示制度。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，应向学生及其家长做出明确的说明和解释。学生综合素质评定结果应在学生所在班级公示，为了消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，原则上只公布评为A级的学生，允许其他学生找班主任个别查询。评定结果应以书面形式通知学生本人及其家人（监护人）并收回反馈意见。2、建立举报和申诉制度。学生