打造小学语文低年段高效课堂

《打造小学语文低年段高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、打造小学语文低年段高效课堂主讲：熊莉英各位领导、老师们：下午好！很高兴能有一个这么好的平台，和大家一起交流教学中的一些感受。今天我要讲的主题是《打造小学语文低年段高效课堂》，说实话，这个主题有点大，打造高效课堂的切入点有很多，我就谈谈我在我的教学实践中的一些体会吧！体会一：让学生爱上你我们大家都知道：学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科。学生喜欢上这门学科，才能真正学好这门学科。那怎样让学生爱上你呢？（一）爱每一位学生师爱是教育的前提。可以说，没有爱就没有教育，教师的爱是开展教育活动的基础。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出

2、自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，要尊重全体学生，重在对“每一个学生”，特别是那些所谓的“学困生”、那些不起眼的学生、那些特殊的学生。在上一届的学生中，有个小女孩叫刘紫怡。她的语数成绩都是学困，而且每天身上总是散发出一股难闻的气味，同学们和老师们都对她敬而远之。我和我的搭班老师通过和她的交谈、电话家访，了解到她的父母平时忙于赚钱，疏于对她的照顾。于是，我和我的搭班老师开始每天都会关注她的生活和学习情

3、况，每天都会叮嘱她洗手、剪指甲、洗头、洗澡，课间的时候和她聊聊生活（昨天洗澡了吗？谁帮你洗的？早上吃的是什么呀？课间的时候最喜欢玩什么游戏？）、聊聊学习（谁在家里报生字给你听写？昨天学的“暖”23字好多同学都会写错，为什么你不会写错？你是怎么记住的？），帮她卷卷铅笔，和她一起整理她的书包，不时地夸奖她（今天你是个香宝宝哦！昨天的生字你写错了5个，今天只写错了4个，有进步！）。通过我们的爱的努力，她也开始努力学习，在期末考试时，用数学81分、语文89分的成绩回报了我们对她的爱。在这个孩子身上我们可以看到，教师要想赢得学生的尊敬和喜欢，就必须主动的接近学生，了解学情，让学生

4、时刻感受到老师在关注着他，爱护着他。老师们，在今后的工作中，遇到有的同学肚子不舒服，不妨把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，不妨用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有的同学进步了,不妨送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链。师爱无处不在，爱在细微中。（二）不要吝啬你的微笑印度著名诗人泰戈尔：微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。微笑可以使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感受到温暖的阳光。微笑具有很强的感染力。老师带着微笑面对学生，能够使他们感受到老师的亲和力，让学

5、生感觉你是真诚的、友好的。那样的微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那样的微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力量。面带微笑的老师，哪个学生会不爱？面带微笑的老师魅力一定会大增，这也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量必将得到提高。让我们记住：不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。（三）不要吝啬你的称赞美国著名心理学家威廉·詹姆斯：人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。23有一种很简单的教育方式，它能满足学生的这种渴望，让学生保持一份良好的心境和状态，并感受到阳光般的温暖，使其满怀信心和希望！那就是—称赞！称赞学生，

6、是教师发自内心的对学生的尊重。称赞学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；称赞学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。称赞是一种魔力，称赞是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才”。唯有称赞，才可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。面对一位称赞你、赏识你的老师，又有哪个学生会不爱？经典案例：于永正，我国著名的语文特级教师。他善于运用饱含真情的赞美，营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。毫不吝啬地对学生赞美，使他得到了学生的爱戴、社

7、会以及同行的赞誉，赢得了中国的"苏霍姆林斯基"的美誉。于永正老师有一双极敏锐的眼睛，在课堂上，学生点滴的亮点都会被分他发现，并大加赞赏。用他自己的话说，就是"要把学生的优点放大，要给大家一个启发。"因此，在他的课堂上始终不乏赞美之词。当学生提出一个有价值的问题时，于永正老师总会走上前去，握住该学生的小手，注视着他的双眼，夸赞道："你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起啊！"于永正始终能微笑着面对学生，始终用赞赏的话语和学生交流。在他的课堂上，我们能不时听到："好的，你写得真棒！"、"不错，说得真好！"、"你心理活动的描写不亚于