02教学大纲_宏观经济学_柳玉寿

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1、西南财经大学天府学院教学大纲课程名称：宏观经济学（双语）教学学期：2015-2016-1学期课程学分：3总课时数：51任课教师：柳玉寿联系电话：18030991957答疑地点：B6-1答疑时间：星期二13:00—15:00一、课程简介2二、先行课程2三、教学目标3以、教学结果3五、教学理念3六、课程管理4七、学术诚信6八、使用教材6九、参考书目6十、课程作业7十一、课程考核7十二、课时分配8十三、教师简介8I•四、教学进度10一、课程简介1、内容概要本课程使用经济学基本工具帮助了牛了解和掌握国民经济的基本运行方式以及

2、広观政策在促进经济发展屮的作用。在木课程屮，学生可以掌握国民经济是怎样运行的，各种各样的政府政策是怎样影响经济以及国民生活的。该课程教会学生通过对概念的了解去阅读财经新闻和了解财经事件，本课程主耍解决三个问题：通胀、失业和经济增长。经济学家通常使用“模型”来帮助理解经济系统是怎样运行的和变屋是怎样影响经济结果的。学生在该门课程中也会学会使用一些宏观经济模型来分析和预测通胀、失业和经济增长等问题。2、课程地位《宏观经济学》是本校经济管理类各专业学牛的专业基础课程，许多经济和管理的专业课程都是在宏观经济学某一原理、某一政

3、策、某一领域基础上的进一步放人和精细，因此，木课程的教学质量，对于经济和管理类各专业的学生进行后续学习影响重大。使学生在充分了解和把握宏观经济学重要理论观点和政策的基础上，加强对经济学科各门课程相互关系的了解，为学生进行其他专业课程的后续学习奠定学科理论基础，使Z具备系统扎实的知识体系储备。并培养学牛理论联系实际的能力，引导具分析和把握西方宏观经济学屮能够为我借鉴和利用的理论观点和政策扭施，在了解西方国家宏观经济现状的同时能够举一反三地分析和认识我国社会主义市场经济建设过程屮的宏观经济问题。二、先行课程1、微观经济学

4、该课程与宏观经济学一起构成了完整的经济学课程体系。微观经济学主要从个体、家庭和企业出发，在理性人假设下研究个体、家庭、金业的利益最大化问题。宏观经济学将建立在微观经济学的主要观点、模型、原理的前提下，从政府和国家的角度进一步深入分析，以求止微观经济学中很多需要继续解释的观点和逻辑清晰化。2、商务导论商务导论作为大一学生的必修课，在广泛的层面上为后续很多专业课程打下了基础。商务导论中对宏观经济问题的探讨是贯穿始终的，対于学生培养对经济问题的兴趣，对于培养学牛.自主探寻问题结果的能力，以及対于学牛用英文开始认识专业知识都

5、是至关重要的。这些能力都非常有助于宏观经济学课程的学习。三、教学目标1、解释宏观经济学的基本核心原理2、讲解经济学家是怎样测量一个经济体的总产出的3、解释和计算名义GDP和实际GDP4、讨论实际GDP和经济福利之间的关系5、解释CPI以及它和居民生活水平Z间的关系6、讲解储蓄和财富之间的区别7、了解失业和通货膨胀的关系8、描述金融中介在金融体系屮的角色和作用9、讨论货币的作用以及货币供给虽的计算方法10、了解中央银行是怎样控制货币供给的以及它和通货膨胀之间是什么关系11、识別凯恩斯模型的基本假设，并阐述这些假设怎样彫

6、响企业的生产决策12、描述美联储和中国人民银行的组织结构和主耍职责13、讨论最近发生的重要宏观经济问题。教学结果通过木课程的学习，学生需要实现以下教学结果：1、能够读懂并解释重要的宏观经济变量,比如GDP、CPK失业、通胀、汇率等等2、能够找到并使用最新的宏观经济数据來说明问题3、了解金融体系是怎样构成的，以及各种各样的金融机构在金融体系中的作用4、能够运用总供给和总需求模型以及相关信息（比如美联储“褐皮书”，屮国人民银行年度报告）来分析当前的货币政策和财政政策5、了解政府正在做什么6、分析和批评当前的相关政策7、看

7、懂新闻媒体屮关于広观经济的讨论，并能就一些问题发表白己的见解并展开讨论。五、教学理念我的基本教学理念是要帮助学生在获取知识的同时也掌握基本的生活和工作技能。现代的社会环境变化越来越快，要想在日益激烈的竞争屮占•有一席之地，就需要人们在工作中必须要具冇创新性和创造力。基于此，我们的毕业生必须要在批判性思维能力上得到很大的锻炼和提升，才能与环境相适应。这就需要老师在教学过程中给学生设定有挑战性的个人或者小组任务来帮助他们实现能力的提升，这就与学院倡导多吋的“雅典式教学”理念相吻合。除此Z外，在教学中，除了课程的专业知识，

8、我们还要尽可能地培养学生在生活中的基本适应技能,帮助他们在走出校园后能够很好地适应社会的需求以及处理牛•活和工作中可能血临的各种问题，这是每一门课程老师都町以帮助他们实现的。比如掌握棊木的工作技巧、培养与人沟通交流能力、教会怎样有效地参与小组活动、头脑风暴问题、学会去研究问题等等。在我的教学理念小，课堂上，老师的角色是引导者，学生才是课堂的主体