如何激发职校学生的数学学习兴趣

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1、如何激发职校学生的数学学习兴趣摘要:  当前，职校数学的教学对学生学习要求的重点仍是听讲和练习，教学内容较单一、乏味，学生表现出较强的厌学。因此，数学教学首先要解决的问题是怎样更好地激发学生学习数学的兴趣，消除他们的学习障碍，增强他们的自信心和积极性，为学生学习数学营造一个宽松、愉悦的环境，让学习数学带给他们以快乐。关键词:   职校 数学 兴趣近几年来，国家正在大力发展职业教育，但从整体上来看，职业教育发展程度仍处于初级阶段，还未形成一套具有自身特色的比较成熟的教育理论，尤其是文化科的教学。怎样使绝大部分学习乐于学习数学，怎样使学习教学更好地为学习专业知识技能服务是目前迫切需要解

2、决的问题。以下是笔者对职校数学教学的初步思考，希望有助于解决当前职校数学教学的困境。一、职校数学教学所存在的问题1.教学方法和手段单一，还是停留在教师讲授、学生听讲，再学生练习，这样传统的教学方法显然不受学生的欢迎，无法激发学生学习数学的兴趣，学生学习数学陷入了动机不足———强迫学习———学习受挫———动机更低的恶性循环。2.现在数学教学要求每个学生学好比较完整、比较系统的数学知识，它只注重学生数学理论知识的学习，没有体现出专业要求和专业特点，很不符合职教育的特殊性。3.数学教学不注重实用性和实效性，职校学生认识不到学习数学的重要性，在教学过程中学生经常提问“学习数学有什么用”，所

3、以学生学习数学的积极性受到他们潜意识里的“数学无用论”影响，在很大的程度上使他们不能很好地投入到数学学习中来。二、激发学习兴趣 探索教学改革职校数学是一门文化基础课，当前我们模仿普高的教学方式进行数学教学，然而职校教育具有自身的特殊性，这种教学方式不符合职校生的数学学习状况。实践证明，在职校里这种教学方式的效率非常低，只有少数学生喜欢数学。所以改革数学教学模式已迫在眉睫，我们应当根据学生实际情况，激发学生的学习兴趣，积极进行数学教学改革：1，在成功中学职校生厌学数学是一种较为普遍的现象，学校采取一系列的教育手段来促进学生学习，但结果都十分不理想，其主要原因是学生过多地体验失败的感受

4、和惩罚的压力，这样使他们难以感受到学习的乐趣，并产生无尽的烦恼，促使他们最大限度地远离和躲避数学学习活动。心理学研究表明，在多数情况下，提高学习动机的最好方法就是让学生取得较好的学习成绩，有经常性的成功体验。所以我们应该要：①为学生创造宽松的学习数学环境，允许尝试失败，并给予充分的自主探索时间，耐心细致地指导学生独立完成练习，不断地让学生体验学习成功带给他们的乐趣，最终让学生积极主动地参与到数学学习中来。同时，教师要注意把握学生学好数学的动机，因为在每一个学习阶段的开头，学生一般都有学好数学的动机，这时如果我们把握学生的心理状态，把学生的学习积极性调动起来，帮助他们获得学习成功，利

5、用成功学习带给他们的乐趣，消除他们心理上的障碍，激发他们学习的动机，那么就可能会提高他们学习数学的兴趣，增强学习的信心。②多鼓励，多帮助，少批评、少指责，耐心地引导学生学习数学的意识，树立学好数学的信心。在上课时要鼓励每个学生认真听课，课后耐心指导学生认真完成作业，特别是一些学困生要积极引导他们走向成功；允许学生在学习中犯错误，让他们在错误中完善自己。同时在整个教学活动中，要适时地给学生以积极评价和总结，全程引导学生走向成功。记得在一节数学课上，一位女生提问让我再解释一下上一节课我反复强调的重点内容，因为在学习新知识的时候要应用这个重点内容，当时我怕影响新知识的教授就带点情绪地搪塞

6、过去，并且课后把她找来批评说，以后在上课时不要打断老师的讲课，就因为这一句话沉重打击了她的积极性。从那以后我发现她在课堂上不认真听课了，原来数学成绩列班上前五，结果期中考试成绩一落千丈，后来我及时找她谈话、引导，给她讲学习方法，才使她慢慢地跟上学习进度。所以教师不仅要灵活把握和处理教材，根据学生的实际情况进行教学，而且还要合理地处理教学中发生的突发情况，我们教师要信奉：不管在何种情况下，绝不可打击学生学习的积极性；无论学生学习什么内容，只要他努力学习数学，那么他一定会不断增长数学知识。2，在竞争中学职校生普遍缺乏学习动机，但他们在其他方面如体育、艺术、文学或计算机都具有较强的学习动

7、机，同时他们也能在这些活动中展示自己的能力来获得自我满足。所以我们要深入了解学生，发现其兴趣和能力优势所在，并及时将其引导到学习任务上来。在学校举行的运动会中，我班运动员在这次比赛中成绩位居前列，这次比赛的成绩给我的触动很大，因为参加比赛的这些学生平时从各方面的表现来看积极性都很一般，但在比赛中他们个个发扬不怕苦、不怕累的精神，表现出惊人的毅志力，获得好成绩。这充分说明只要是学生自己感兴趣的事，他们都会主动积极努力去做，创造出令人事先想象不到的好成绩。我想要是把这次比