清水吸收空气中氨气的填料吸收塔

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1、——化工原理课程设计——西安科技大学化工学院化工原理课程设计——清水吸收空气中氨气的填料吸收塔设计者xxx学号：xxxxxxxxxx班级：xxxxxxxx指导教师：xxxxxxxx设计时间：xxx-xxxxxxx28——化工原理课程设计——目录绪论-4-化工单元过程课程设计的目的和要求-4-化工单元过程课程设计的主要内容-4-怎样进行课程设计-4-1计方案的选定-5-1.1流程图-5-1.2布置工艺流程-5-1.2.1逆流操作-5-1.2.2并流操作-5-1.2.3吸收剂部分再循环操作-5-1.2.4单塔或多塔串联操作-6-1.3选择适宜的吸收剂-6-2

2、填料选择-6-2.1填料要求-7-2.1.1填料的性能参数-7-2.1.2填料的使用范围-7-2.1.3各种填料的应用-7-2.1.4填料的选择-8-3填料吸收塔工艺计算-9-3.1基础数据：-9-3.1.1液相物性的数据:-9-3.1.2气相物性的数据-9-3.1.3气液相平衡数据-10-3.2工艺计算-10-3.2.1物料衡算-10-3.2.2塔径的计算-11-3.2.3填料层高度计算-12-3.2.4填料层的分段-13-3.2.5料层压降的计算-13-3.2.6填料层的附属高度-14-3.3液体分布器简要设计-15-3.4液相进出塔管径的计算-16

3、-4填料塔的附属设备-17-4.1填料支承装置-18-4.2填料压紧装置-18-4.3除雾沫器-18-4.4气体进口装置-19-4.5气体出口装置-19-28——化工原理课程设计——4.6液体进口管-19-4.7液体的出口装置-20-4.8接管长度-20-4.9填料压板-21-4.10其他-22-4.10.1填料卸出口-22-4.10.2仪表接口-22-5设计一览表-23-5.1主要符号说明-24-6参考文献267对设计过程的评述27附图2828——化工原理课程设计——绪论化工单元过程课程设计的目的和要求化工单元操作设计是学生综合运用《流体流动与传热》和

4、《传质与分离技术》等有关课程的基本知识去完成某一设计任务的实践性训练，也是为了更好的培养应用型技术人才而进行实践操练的教学环节。该训练的目的是使学生学会如何运用化工单元操作的基本原理，基本规律以及常用设备的结构和性能等知识去解决工程上的实际问题；是培养学生正确树立工程观念和严谨的科学作风。虽然课程设计未能达到完整的工程设计要求，但也不同于平时的习题练习。在设计过程中不仅需要学生自己查阅文献资料，确定设计方案，选择工艺流程，进行工艺计算等。因此，化工单元操作设计是一门化工基础课程教学中综合性较强的教学环节，也是培养提高学生独立工作能力的有益实践，更是理论联

5、系实际的有效手段。通过课程设计，学生应该在以下几方面的能力得到提高。熟悉查阅文献资料，搜集有关数据，运用计算公式的放法；独立思考如何兼顾技术上的先进性，可行性，经济上的合理性；综合分析设计的任务和要求，正确选定工艺流程，工艺设备型号等；正确掌握过程计算以及工艺设备的设计计算方法；学会用精练的语言，简洁的文字，清晰地图表来表达自己的设计思想和设计结果。化工单元过程课程设计的主要内容准备工作查阅资料，手册等有关物性数据。选择设计方案包括工艺流程以及主要设备型式的选择。主要设备的工艺设计计算包括工艺参数的选定，物料衡算，热量衡算，设备工艺尺寸计算。辅助设备的选

6、型和计算包括辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规定的选定。设计论证包括计算结果的反复校核，技术上的可行性，生产上的安全性以及经济上的合理性等。工艺流程简图的绘制包括物料流向以及化工参数测量点的标注。主要设备结构简图的绘制包括工艺尺寸，技术特征表和接管表。编写设计说明书包括以下几项：前言；目录；设计任务书；设计计算与说明；设计方案的说明和论证；设计数据汇总；工艺流程示意图；对设计的评述及有关问题的讨论；参考文献。怎样进行课程设计首先要明确设计任务，了解生产工艺流程。课程设计主要是强调工艺流程中主体设备的设计。主体设备是指在每个单元操作中处于核心地位的关键

7、设备。课程设计就是对主体设备的工艺尺寸以及结构设计的计算进行正确分析，筛选及论证，最终确定合理的工艺条件，并用一张总图表示出来。其次是进行技术经济评价。最终可以确定最佳方案，达到化工过程最优化目的。28——化工原理课程设计——1计方案的选定1.1流程图1.2布置工艺流程1.2.1逆流操作气相自塔底进入由塔顶排出，液相自塔顶进入由塔底排出，此即逆流操作。逆流操作的特点是传质平均推动力大，传质速率快，分离效率高，吸收剂利用率高，完成一定分离任务所需传质面积较小，工业生产中多用逆流操作。1.2.2并流操作气、液两相均从塔顶流向，此即并流操作。并流操作的特点是，

8、系统不受液流限制，可提高操作气速，以提高生产能力。并流操作通常用于以下情况：当吸