进入企业参与生产实践总结

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1、数控专业教师进入企业参与实践生产总结姓名：朱春晓企业名称：北京华德液压元件有限公司时间：实践总结为期半年的教师下企业参加生产实践活动结束了，作为其中参与者，收获非常的大，回忆这半年来，我真的感触很深。半年前，学校领导为了专业教师的个人发展，更是为了我们更好的了解生产一线，特意推荐了一批青年骨干教师，深入企业，我很幸运，我被分配到了北京华德液压元件有限公司。华德液压公司，作为北京市资深高技术含量国有企业，有着非常好的企业文化以及非常高的技术力量，他们主要生产高质量和高精度的精密液压元器件，所以能被分配到这里参加生产实践，我从开始就意识到，这将是一次非常有意义的

2、学习过程。根据学校要求，也结合自身专业教学情况，我被分配到了试件车间，因为这里是整个公司科技含量最高的地方，这里集合全公司最好的机床设备和技术人员，当我来到这里时，我惊讶的了，设备除了德国DMG德玛吉就是日本LG马扎克，设备的先进程度让我感叹，我国的机械制造业真是在改革开放以来得到了长足的发展。除了对设备的惊讶，让我更为兴奋的是，车间给我安排了一个孙师傅，让他带我，这半年来还多亏孙师傅，让我明白了许多课本上学不到的东西，也可以管那些东西叫做经验。其实专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设

3、等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与学生培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍通过教师下企业参与实践锻炼，把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合中职教育需求的真正“双师型”教师。 一下是我的收获，可归纳为两个方面：一、中职教育教学理念的新突破下企业实践，像企业工作人员一样上班

4、下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构数控专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。 二、丰富了专业教学资源 下企业实践，能使教师们了解数控专业的现状和发展趋势，熟悉了数控企业的现场环境。收集了数控

5、车、数控铣、立式加工中心、卧式加工中心、车铣复合加工中心、5轴加工中心等工位的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关单证，进行了详细的生产过程记录，并且拍摄了许多生产过程和制造现场的照片。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。 三、实践经验的获得促进教学水平的提高 对下企业实践，我们提出了要求，学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线。不但了解高级设备的性能，还在师傅的指导下对这些设备进行了实践性操

6、作，经过这次锻炼，我可以非常自信的跟学生介绍这些设备的功能和使用，并且马上把实践操作的经验写入校本教材。 另外,教实实地师们还切切感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，主要有以下几个方面的问题：     一、动手能力很重要 企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位臵，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际

7、动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。二、教材改革很重要 要真正发挥实践教学的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点，中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种

8、选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的