何以怡情唯有诗歌

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1、Intel®TeachProgramEssentialsCourse单元计划模板单元作者姓名张早春学校名称吐鲁番地区实验中学学校地址新疆吐鲁番市柏孜克里克路181号所在省市新疆吐鲁番市单元概览单元标题何以怡情唯有诗歌单元概述本单元旨在让学生学会欣赏诗歌和仿写简单的诗歌诗。通过查阅大量的资料，从中了解诗歌的基本特点、形式，让学生创设意境去表演，从亲身体验中去感受诗歌的魅力，从而也让学生进行分析、整合，并罗列出诗歌的特点、韵律，了解中外诗文的共同和不同点。通过对诗歌这种文学体裁的了解，学生也同时可以去感受作者的思想感情与丰富的想象，学习诗歌中的节奏、和谐的音韵和富于音乐美得情境

2、，让学生提高艺术鉴赏能力。学习后让学生写出心得体会，创作自己的诗歌，表达内心的情感，达到自我认识的目的，并把自己的成果以PPT或网页形式发布。涉及的学科领域英语、语文年级高二年级高中英语第六模块第二单元所需课时数4个40分钟的课时单元计划实施表单元教学基础针对本单元的课程标准英语课程标准本单元的中心话题是“诗歌”。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种简单的不同内容和形式的诗歌。1、本单元引导学生讨论关于的内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法；2、让学生学会欣赏这些优美的文学作品；3、通过阅读和听力等训练，自己尝试写简单的诗歌。学生学习目标/学习成果一、知识

3、与技能1．能学会39个课标词汇（其中重点词汇17个）和7个短语（其中重点短语6个）在本单元中的用法。2．能在具体情景中使用虚拟语气（和过去事实相反）的表达方法。3．学会表达意图的日常交际用语，以“诗歌”为主题进行交流。4．能整体理解课文，训练阅读技能，学习新词汇和短语的表达方法。5．了解英语诗歌的类别、节奏以及韵律等，直至模仿写诗。二、过程与方法1．通过学习有情景的课文，在听、说、读、写等语言实践活动中掌握生词的词义、词的搭配和用法。2．学生找出阅读篇章中包含虚拟证据的诗歌，根据对这一语法项目的认识和了解，完成句子匹配练习，然后用所给词的适当形式填空，最后根据所给情景写清单

4、诗，并在诗中适当运用虚拟语气。3．通过阅读课文AfewsimpleformsofEnglishpoems，理解文意，突破难句，完成文后的阅读理解题目。4．通过课文和阅读材料，学习模仿写诗歌。4．共设置的任务：通过对诗歌的了解，与学生谈论诗歌竞赛的一系列问题，并策划一场班级之间的诗歌朗诵竞赛。三、情感、态度与价值观Copyright©2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page4of4Intel®TeachProgramEssentialsCourse1．认识诗歌的种类和不同国家诗歌的文化差异。2．了解不同内容和形式的诗歌

5、，并学会欣赏。3．了解写诗、唱歌是理解和记忆词汇，学习语言的有效方法。课程框架问题介绍我的单元基本问题诗歌与生活的关系单元问题如何认识不同种类的诗歌和不同国家诗歌的差异？内容问题1、本文中提到了几种英文诗歌类型?2、五行诗有什么特点？3、棑句在哪些国家流行？4、《望夫石》的作者是谁？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过中项目学习结束后让学生阅读课本以及查阅资料了解有关于诗歌的特点、韵律、历史、中国唐诗、著名作者、代表作等。对学生进行分组，布置任务，监测学生的学习过程按照班级容量，将学生分成8个组，每个小组完成一项小任务，组与组的结合共同完成创作诗歌的任务。制作各种

6、量化表对学生的学习进行考察量化1、对各小组收集资料的统计及量化。2、对组员在实施课堂应对方面的评价。3、展示学生创作的诗歌作品4、让学生组织一场关于诗歌朗诵等的现场比赛。评价概要在学习本课之前，教师先布置给学生一些预习任务，包括让学生通过阅读课本以及查阅资料，了解有关于诗歌的特点、历史、中国唐诗、著名作者、代表作等。在上课过程中，按照班级容量，将学生分成8个组，每个小组完成一项小任务，组与组的结合共同完成创作诗歌的任务。最后，让学生通过四个方面展示结果。1、对各小组收集资料的统计及量化。2、对组员在实施课堂应对方面的评价。3、展示学生创作的诗歌作品4、让学生组织一场关于诗歌

7、朗诵等的现场比赛。本部分所用评价量表：Pomes——评估学生需求的K-W-H-L图表、评估学生需求的自查表、评价计划检查表、讨论自查表、学生项目活动1-2阶段评价指标、学生范例评价表。单元教学细节前需技能开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能：诗歌的特点、诗歌的形式、诗歌的类型、小组协作意识、制作PPT、使用投影仪等。教学过程第一课时：Warmingup＆ReadingCopyright©2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page4of4Intel®T