师范技能竞赛需要注意的几个关键问题

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1、师范技能竞赛需要注意的关键问题宁波大学教师教育学院周勇5一、“教学设计”中需要注意的关键问题l注意设计内容项目的完备性、思路的清晰性、形式的规范性教材版本、题目：…………课时：……（一）“教材分析”中的关键事项1、教材的知识结构分析——本节教材主要知识内容与前后章节的联系、本节教材知识的内在联系、以及本节教材的地位与作用2、教材的教学价值分析——教材安排本节知识内容的主要教学目的是什么。这里可以从教师的角度进行阐述，可以使用“本节课的目的是……”，“为了培养学生……”）3、教材活动结构分析——本节教材编写思路，即为了实现这样的教学目的，教材对这节知识内容的教与学活动过程的安排。（二

2、）“学情分析”中的关键事项1、学生已有知识经验状况与能力水平分析，已经学习了哪些知识、具备了哪些技能、能力。2、学生已有知识经验与本节教材内容学习的联系分析，揭示教学的可行性与困难、障碍所在，为确定目标、重点、难点提供学情依据。（三）“教学目标确定与陈述”中的关键事项依据教材内容分析和学情分析设计本节课时目标：1、教学目标必须包括四维领域（知识技能，过程与方法，情感、态度与价值观，STS关系的理解）。2、一般而言，教材对某项内容阐述得愈详细，对这项知识内容的目标要求层次就愈高（了解、理解、应用等）。3、每个领域目标的陈述必须具体结合本节教材内容，陈述动词必须是学生的行为，千万要避免

3、使用“通过……培养学生……”或“使学生……”的形式。（四）“确定教学的重点、难点”中的关键事项1、依据教学目标和学情分析说明教学的重点是什么，难点在哪里。2、一般而言，目标要求层次较高的内容是教学重点，而学生难以理解与掌握的内容则是教学的难点。3、重点与难点可以重合，也可以不重合。5（五）“确定教学思路与教学方法”中的关键事项1、教学思路：依据教学目标，简要说明达成目标的教学任务与活动环节。2、教学方法（教学活动的具体方式）：设计教学方法的基本依据（设计意图）有三个：体现学习规律要求、学习任务（知识内容）要求、从而有效达成教学目标——要采取的基本教学策略与手段，包括教具与多媒体的使

4、用。（六）“教学过程设计”中的关键事项一定要体现教学任务之间、活动环节之间的逻辑联系——层层推进，主线清晰。教学任务与活动环节教师活动学生活动设计意图教学任务题目……依据教学任务安排教学环节：一定要结合任务设计具体教学环节，如：创设什么情境，提出什么问题，师生如何互动，过程如何推进，设计哪些练习，如何总结拓展，布置哪些作业……具体说明在相应的教学环节中，教师的具体实施活动，即创设情境、提出问题、推进过程、实现师生互动以及延伸拓展的活动、方法、策略、手段。如：【引入】【板书】【演示】【讲解】【播放课件】【组织讨论】【观察】、【实验】【过渡】、【总结】【练习】、【拓展】等具体说明在教师

5、相应活动引导与促进之下，学生可能是如何进行活动的。关键是体现师生之间的互动，千万不能预设固定答案。阐述设计这些活动的理由。有三项基本理由：²体现哪些学习规律要求²体现哪些学习任务要求²有效达成哪些教学目标。（七）板书提纲（见后）5几点说明：l教材是既是教学目标的价值载体，又是达成教学目标的学科内容材料与教学活动材料，是教材编写者编写思路的具体体现。因而教材分析既是确定教学目标的关键，又是选择组织教学内容、把握教学重难点的关键，而且是选择教学方法、设计教学活动过程的关键。l在教材分析与学情分析的基础上“准确定位”目标，“恰当陈述”目标是教学设计的关键环节，决定着教学方法选择与教学活动

6、过程设计的方向。所谓“准确定位”即依据课程标准和教材内容从“知识技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”、“STS关系”四个方面确定本节课的教学目标；所谓“恰当陈述”即从学生学习结果或过程的角度陈述教学目标，而且恰当确定目标层次。l教学过程设计即对达成教学目标的具体任务、活动环节与实施过程的设计，必然包括教学任务、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图分析等项目。二、“多媒体课件设计”中需要注意的关键问题l多媒体课件是教学中使用的教学技术手段，是完整教学设计的有机构成部分，应当根据教学活动的需要、密切结合教学过程设计教学课件，并且要在教学过程设计中说明多媒体的具体使用。但不能等同

7、于“内容呈现”与“板书提纲”。l多媒体课件设计的基本原则是：Ø1、创设学习情境——激发学习动机与已有学习经验。Ø2、丰富学习资源——特别是常规教具无法直接呈现的资源。Ø3、推进教学进程——特别是设计推进教学过程的问题、活动。Ø4、强化学习成效——如呈现知识之间的联系、课堂练习等等。三、“说课”中需要注意的关键问题l“说课”就是“以口头语言方式表达教学方案的设计思路与实施过程”。l“说课”的关键技术要领：Ø首先要礼貌大方，给专家评委留下良好印象；Ø其次要充满激情，体现一