谈大学生对科技好奇心的缺失与重建

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1、2008海峽兩岸大學校長論壇暨科學技術研討會2008年5月26-27日谈大学生对科技好奇心的缺失与重建杨辉中国石油大学宣传部e-mail:yangh@hdpu.edu.cn我们都有这样的体验，儿童总是对大自然充满了摘要好奇。教育学认为：婴儿生来就有一种好奇的内驱力，高等教育要把创新素质的培养作为终极目标。培在与外界环境的接触中不断被新事物、新刺激所吸养大学生的创新素质关键在于激发他们对科学技术的引，感受到认识的喜悦，这种积极的情绪体验又促使好奇心。“好奇心是人类的第一美德＂，目前大学生儿童去进行更复杂的认识活动，本能的好奇心得到进普遍缺乏对科技的好

2、奇心。其原因一是中小学的应试一步的激发和增强。后来我们成了学生，如果我们对教育，二是大学的教育教学方法不当，三是来自社会某一门功课感到好奇，有兴趣，这门课往往学得很好。的就业压力推波助澜。大学生对科技好奇心的重建关学生往往是出于对某一学习材料的好奇，并由好奇引键在于大学的创新文化建设，对大学生正确的引导和起探究。鼓励，以及大学教学和课程改革。“发明大王＂爱迪生只上过三个月学，他的成功关键词：高等教育；大学生；科技；好奇心就源于强烈的好奇心。小时候，爱迪生就会指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？＂他看见鸟儿在空中飞翔，就想，既然鸟

3、儿能飞，1.前言人为什么不能飞呢？上数学课，老师在黑板上写下了当今世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激“2+2=4＂，爱迪生马上站起来问：“2加2为什么等烈。一个国家的创新能力是核心竞争力，它决定着国于4呢？＂爱迪生的母亲是位伟大的母亲，她没有因家、民族的兴衰成败。同样地，一个人的创新意识、为独生子被撵回来而责怪他。相反，她决定自己把孩创新精神、创新能力是他的核心素质，关系到一个人子教育好。当她发现爱迪生好奇心重，对物理、化学的生存质量。因此，许多国家都把创新性人才的培养特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。作为构建国家创新体系的重要内

4、容。美国的“2061＂爱迪生照着书本，独自做起实验来。应该说，世界上计划，日本提出培养“生存能力＂的教学观，韩国设几乎每一项发明和创造都是因为好奇而引发思考和探计的“国家生存战略＂等，都是为了迎接历史大变革究，从而获得成功的。而努力提高本国的创新能力的宏伟战略。在中国，加著名物理学家李政道博士还说：“好奇心很重快建设国家创新体系已经写进国家“十一五规划＂，要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇，正在为进入创新型国家行列奠定基础。才能提出问题，解决问题。可怕的是提不出问题，迈建设创新型国家，高校责无旁贷。在新的历史时不出第一步。＂教师应该正确对

5、待学生的好奇心，努期，高等教育必须把创新素质的培养作为终极目标凸力将他们培养成为勇于尝试、探索，具有积极健康心现出来。这无疑给高校提出了新的要求和挑战。高等理的开拓创新型人才。教育不仅要传授知识，更重要的是培养学生的探究精神和探究能力。而培养学生的探究精神关键在于激发2.2培养创新能力的关键之一是要珍惜自己对科他们对科学技术的好奇心。有好奇就会有探究，有探技的好奇心究就会有发现，有发现就会有创新。可以说，重大的科学发现说到底都是被好奇心所推动的。对科学技术的好奇心毫无疑问是成为创新人才的关键因素。居里夫人说过：“好奇心是人类的第2.“好奇心是人类的

6、第一美德＂一美德＂。居里夫人就是因为好奇心取得成功的典型2.1天生好奇范例。她做研究生时，所在的实验里有个教授叫贝克12008海峽兩岸大學校長論壇暨科學技術研討會2008年5月26-27日勒尔，专门研究天然矿物的放射性，他把全世界各地的、技术的东西好奇感兴趣，都被定为“另类＂，都收集的矿物，用感光纸包起来，一星期后冲洗感光纸，被嘲讽、打压。看看这些天然矿物的放射性有多强。他做沥青铀矿时无论是家长、学生、老师，还是学校、教育管理发现整个感光纸都黑了。居里夫人对此很好奇，她觉部门，多少年来都在呼吁改变中小学的应试教育，都得不把这个道理搞清楚，不把这个放

7、射源找到，她就在批评和痛恨应试教育，但是现在应试教育不仅没有吃不好睡不好。于是就选择了这个问题做她的论文题弱化，反而变本加厉，愈演愈烈。更深层次的原因在目，四年里，她亲手熬沥青，像马路工人那样干活，于高考不仅是选拔人才，而且是通向社会高层最核心终于提炼出了镭和钋。正是好奇心驱使她开创了一个的制度性通道。年轻的学子们可以出身贫寒，可以没新纪元。有社会背景，但是只要你是会读书，就有希望咸鱼翻爱因斯坦也是这样，他的回忆录里写道，当他还身，跳出龙门。高考这样一个刚性的录取程序，将考是一个四、五岁的小孩的时候，父亲给他看一个罗盘，生、“考官＂、“录取人＂的能

8、力人格和个性因素降他非常惊奇，这个罗盘能够以如此确定的方式活动，到最低，完全是一场机械的博弈。中国的孩子从幼儿这个经验给他