“师傅”如何将“小徒弟”领进英语大门

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1、“师傅”如何将“小徒弟”领进英语大门英语是一种语言工具，它的学习需要对词汇、语法等进行长期的积累。小学阶段英语的学习是入门阶段，是打好英语基础的最佳时期。作为小学英语老师，这“师傅”如何将“小徒弟”领进英语大门呢？根据小学生的好奇心强、模仿性强等年龄特点，小学英语教师可从培养小学生良好的英语学习习惯入手，来培养其有扎实的基本功，从而激发小学生学习的兴趣。笔者认为良好的学习习惯可以从听、说、读、写四项基本功开始培养。一、听——认真听，听简单的小学生学习英语是从“听”起步的，“老师教导学生怎样听？听什么？”这是至关重要的。首先，让学生先听老师

2、读，这样要求老师发音准确，要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。“认真听”是要学生在老师读完，听清发音后再跟随读。且不可在老师刚出声后，学生们就私下跟读，这样自己不但没有听清发音，也影响周围同学。所以，要求老师分步骤进行教学，在发音前要求学生保持安静，然后全班齐声跟读。还有课前为了集中学生的注意力，缓解身心，可以先放一段儿童英语歌曲或者短片，激起学生的精神和兴趣。其次，英语老师可以多找一些课外的儿童英语听力材料。例如：借助多媒体教学工具，播放一些简单的英语动画，达到视觉和听觉相结合。根据小学生的心理特点，更容易接受。但为避免学生只看动画，

3、不认真听，英语老师可以先让学生们听一小部分，或者具体听某一个词汇后，进行提问。通过动画效果，加上提问来加强记忆效果。总之，就是要学生在听前集中注意力，听清发音后再跟读。二、说——大胆说，说标准在大脑接收到耳朵传来的信息后，就要指挥张口说。从三年级开始，小学生接触到“英语”这一新鲜学科，起初时会有抵触的心理。在听到老师读词汇时，不明白怎么回事。不敢张嘴说，怕说错，怕同学笑话。这样教师就应该没定有效的评价机制，鼓励大家大胆张嘴说。在课堂教学中，如果有时间的话，做到让每一位学生都站起来大胆地跟着老师读，老师要耐心、适当地纠正发音不对的学生，鼓励

4、那些发音正确的学生。老师可以就身边的事物，直观的让学生学习。也可以把学生分为小组，同学之间互相大胆张口说，互换角色等。说的第一步是让学生们说出来，而最重要的是说标准。这个阶段学生说英语，老师一定要注意学生的发音，切不可蒙混过关。让学生多听听录音，多张嘴说，耐心纠正。对于大一点的五六年级的学生来讲，更要注意，为了记住词汇，用汉语字词来拼读英语。这样对于学生的发音更是有害无一利。在家庭教育中，父母也要积极鼓励孩子。总之，要让小学生在一个轻松的教学氛围中，大胆地说出来，这样老师才能根据学生的发音情况发现问题并及时纠正，促使学生的口语得以较大的发

5、展。三、读——朗读，读喜欢的读，这一基本功对于低年级的要求比较简单就是：大声、流利地拼读词汇。让学生把26个英文字母分清楚，然后大声拼读词汇。而对于高年级要求可以流利地阅读课文，语音、语调到位。朗读，并不是没头没脑地大声喊。要求学生在语音，语调方面读到位，这样才能把文章读出感情来。朗读的时候遇到不认识的单词，不要急忙去查字典，可以先试着根据文章大意去猜测单词意思。除了课本知识外，学生们也可以自己找一些自己喜欢的，感兴趣的书籍（中英文）。这样既能增加自己的课外常识，也可以增强自己的语感。可以先听一下录音，试着跟随录音里的语速和语调来朗读。英

6、语是一种语言学，需要长期地坚持。所以，学生们可以每天早晨抽出半小时朗读，加强语感。作为教师，在每一节课后或者每一个单元学习后，可以向学生们推荐一些和本单元主题相一致的文章或读物。老师要注意到：读物的难易程度必须和学生学习的内容相一致，太难会降低学生学习信心，太简单则会让学生大意，不屑理会。总之，朗读是英语基本功不可缺少的一项，要有计划，有选择地读一些英语读物。四、写——规范写，写规范写，是听、说、读的终极目标。写的要求就是让学生端正写字姿势、规范字体、格式正确，标准使用四线三格。尤其是初学英语的小学三年级，教师要教授26个字母标准的四线三

7、格写法，让学生们练扎实。防止学生把语文拼音的写法直接用于英语写法，教师要严格训练。英语的写法不同于中国汉字，要求方方正正。写英语字母时注意字母均右倾斜，要求斜度一致，这些都要求学生在平常练习中注意到的，严格规范写。到高年级时，老师要注意学生的词汇，语句写法的整体性。虽然与写汉字不一样，但本质都要求文字写出后整体规范、干净。小学是英语学习的起始阶段。英语教师的教学对学生们今后的英语学习起着关键的作用。听、说、读、写是一个密不可分的整体，教师切不可忽视其中任何一个方面的培养。教师切不可把这四个方面分开来训练。总之，“师傅”既要深入结合教材，还

8、要根据小学生的心理、年龄特点，运用适当的教学教法；既要培养小学生良好的英语学习习惯，又要提高小学生英语学习的兴趣。小学生本身也要根据教师要求：认真听、大胆说、大声读、规范写，这样才能扎扎实实练