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时间:2019-02-27
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1、实用文案四年级下册科技活动课教学计划课程标准对本学段的要求:科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的
2、内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。指导思想:科技活动的总目标是扩大学生的知识面,提高学生的科学素养,培养学生的探索精神和创新意识,让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。教学目标:1、知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。标准文档实用文案2、能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面:激发学生实践、
3、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。教学重点:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。教学难点:让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。学生情况分析:作为四年级的小学生来讲,已经上过一年的科技活动课,学科认识初步形成,也有了一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位,还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探
4、究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。教学具体措施:1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。标准文档实用文案2、把握小学生科学学习特点,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科技活动学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科技活动学习。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组课时安排每周二课时标准文档实用文案第1课 软管抽水第20节教学目标: 1、关注虹吸现象 2、了解虹吸原理 教学重难点:学会利用工具,并能按要求操作,熟练掌握虹吸原理,培养学生认真,细腻的品质。教学准备
5、:课前准备清水、软管、水盆等教学过程: 一、课前导入,揭示课题 师:中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管,在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。 刻漏是一种古代计时工具,又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴乌”(虹吸)原理,便于调整和修理。师:请同学们翻开课本P4虹吸原理的介绍二、动手实践,了解虹吸原理 1、做一做 准备材料:清水 软管 水盆 水桶 注意事项:(1)、保持管内的水不外流 (2)、保持软管的出水口低于进水口 2、试一试 用软管抽水时,观察出水
6、口的水流变化,并制作表格条件出水口水流变化情况 标准文档实用文案 3、想一想 师:如果用一根长长的橡胶管,像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树,你认为可行吗?为什么?三、小结第2课 不怕热的小鱼第20节教学目标:水火不相容,水能灭火,这是普遍认可的常识。然而通过本课的学习,让学生看到火在水中仍然燃烧、小鱼苗在沸水中依然游动的奇观教学重点:了解水具有带走热量、传导热量的功能。教具准备:蜡烛、烧杯、试管、酒精灯、小鱼苗、水等教学过程:一、做一做。1、观察实验。(1)准备:将一支比较粗的蜡烛底部在火上烧一下,然后固定在烧杯中。(2)要领:往烧杯内倒入
7、冷水,使水面的高度略低于蜡烛;点燃蜡烛。(3)现象:当蜡烛燃烧到水平面以下后,火焰边的蜡烛壁变得很薄,而蜡烛仍能继续燃烧,出现了火在水中的奇观。2、思考: 为什么火能在水中继续燃烧?说明水具有什么功能?二、想一想。 标准文档实用文案提问:从上面的实验中我们得知水具有带走热量的功能,水是否也可以传导热量呢?1、观察实验。(1)准备:在一个玻璃试管里装入清水,使水面距离试管口1厘米左右。在试管中放一条小鱼苗。(2)要领:用夹子夹住试管中央,并保持试管倾斜,将试管上方有水的部分放在酒精灯上加热。(3)现象:试管上部的水沸腾了,可试管底部的小鱼苗依然在水中游动。
8、2、思考:(1)鱼是不能在沸水中生活的,为什么这个实验却打破了这一
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