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1、学科建设与教学研究通识教育环境下的电子商务教学赵卫东复旦大学软件学院,上海。酌,。、摘要文章在分析国内外通识教育的基础上借助务是一门综合性很强的课程它涉及到计算机科学,、,通识教育中通与专的关系讨论了我国通识教育环境管理学经济学和法学等多个学科领域教学方法也,下电子商务教学存在的不足指出电子商务课程教学兼有多个学科的特点,这与通识教育跨学科的特点是,、。中要专平衡。,。处理好通与专的关系做到通一致的其次电子商务课程有利于学生能力的培养关键词通识教育电子商务教学,、、在课程学习中同学可以锻炼口才组织能力科研中图分类号文献标
2、识码、,,能力综合应用能力等也可以根据自己将来的文章编号一一一职业规划有针对性的在课程中提高自己某一方面的能力,以能力。培养为手段达到通识教育的目的一飞国内外通识教育简况,美国哈佛大学是通识教育最早的发源地和试验,,七场很早就推行了选修制度年开始正式实施,,一通识教育计划世纪年代推出了针对所有本科,“”,生的核心课程计划年推出了更加强调多“”。七卿学科融合的哈佛学院课程取代已有的核心课程,一曰我国的通识教育开展得比较晚由于受功利主义思维,日和重专业轻基础的传统教学体系的影响通识教育在国内。,开展得并不顺利直到世纪年代末由
3、北一引言“,”京大学提出了淡化专业加强基础的通识教育原则。年代末,复旦大学按照学科大类构建了综合,通识教育又称为普通教育和、,教育文理基础教育和专业教育三大课程板块扩大。通才教育自世纪初教授第一次将了学生的选课自主权。除了上述两所大学以外,全,之应用于大学教育之后世界一些著名大学的学者开。国的其他著名高校也在近些年实施了通识教育计划。川始热衷进行研究通识教育不仅是针对专业教育而。通识教育的一个重要问题是通与专的关系问题,更是,言的一种教育观通识教育中专业教育和非,从我国高等教育的历史来看此前过多地强调了专的,,。专业教育
4、是不矛盾的两者互相促进互相补充更,问题而忽略了通才的培养导致人才知识结构的不合,,重要的是通识教育是一种人性教育帮助学生确立。,理未来的知识经济时代要求人才有扎实的基础、,正确的人生观价值观和审美观它也是一种全面的知识,有终身学习的能力。在专业技能的基础上更强,,素质教育强调学生基本能力的培养注重思维方法。,调多种能力的培养在传统的专才式教育中学生花。的训练,了很多时间学习专业知识虽然在专业知识上可能很,通识教育的本质是反对过细的专业划分强调学,,精通但知识面和能力往往有局限一旦应用领域发,科综合目的是培养学生作为一个社
5、会人的基本素质,。生变化很难胜任其他方面的工作通识教育是专业。、、和能力电子商务公选课的教学内容教学目的教,教育的基础因为通识教育为学生的专业学习打下了。,学手段等与通识教育的内涵是一致的首先电子商良好的基础,培养,这些能力适了学生多方面的能力计教育学科建设与教学研究,,把通识教育思想贯穿到电子商务教学中用于各个领域利用通识教育积累的知识和能力可。以更好地促进专业学习通识教育也是专业教育的延下面从教学内容、教学方法、专业学习和能力培,通识教育为专业人才提供了继续学,为伸习的能力养等几个方面分析通识教育环境下电子商务教学改
6、。,今后的发展奠定了基础此外在强调通识教育时还革的思路。要重视专业,知识的学习通识教育不仅意味着知识的教学内容,,广博更要求学生对专业知识融会贯通离开专业培,电子商务综合了很多领域的内容主要包括电子,养的通识教育只能是空谈因为通识教育毕竟不能取商务战略、电子供应链、物流、客户关系管理、网络。,代专业学习另一方面通识教育强调学生的基础学营销、移动商务、电子商务技术、电子商务法律和商,,习以通识教育为平台扩大学生的视野让学生充分务智能等。每个部分都可以独立成为一个教学单,,了解社会对人才的需求明确自己的专业目标制定元。这些内
7、容涉及到计算机、管理学、经济学和法学。科学合理的人生规划等多个领域,这就要求教师有上述学科的基础和综合,在电子商务教学中如何处理好教学内容多学科,、、讲授的能力利用开设讲座课程实践课堂讨论和,综合性与突出各个学科重点的关系如何处理好教学研究型教学等多种方式帮助学生从多个角度理解。课。中学生多种技能的培养都值得思考程内容的综合性是由电子商务多学科相关性决定的,案例分析是学习电子商务的有效手段。在进行案例分通识教育与电子商务教学,析时学生需要从各个角度分析企业实施电子商务的,,通与专有不同的侧,情况不同学科的学生除了要运用本
8、专业知识进行深在电子商务教学中重点但,。两者,,入思考外还要学会从其他学科的角度进行分析案不是矛盾的要处理好通与专的关系就必须做,到通、专兼顾。首先,电子商务课程教学要以案例为例分析的综合性不仅体现在知识的综合更体现在思。,中心,通过案例提供一个综合性的情境,让没有电子想的综合单个人的见解总是有局限性的教师应该,商务
