八年级诗歌理解性默写(印)

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1、八年级（上）理解性背诵默写&（一）《望岳》（杜甫）1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象：岱宗夫如何？齐鲁青未了。2．虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大：造化钟神秀，阴阳割昏晓。3．表现泰山高峻，幽深：荡胸生层云，决眦入归鸟。4．表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。&（二）《春望》（杜甫）1．写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。2．诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤感之情）：感时

2、花溅泪，恨别鸟惊心。3．春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句：烽火连三月，家书抵万金。4．诗人悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。&（三）《石壕吏》（杜甫）1．表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）：存者且偷生，死者长已矣。2．诗中，寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。3．表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老

3、妇凄苦）：吏呼一何怒！妇啼一何苦！4．暗示老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。5．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶：一男附书至，二男新战死。6．表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：室中更无人，惟有乳下孙。7．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：孙有母未去，出入无完裙。8．写老妇为保家庭，自请应役的语句是：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。&（四）《归田园居》（陶渊明）1．道出以归隐而自豪且表明诗人热爱田园，怡然自得，不愿在污浊的现实中迷失自我（或画龙点睛）的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。2．6表明诗人

4、带着闲适，自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋，执著的语句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。3．最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然：晨兴理荒秽，带月荷锄归。&（五）《使至塞上》（王维）1．描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。2．表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。&（六）《渡荆门送别》（李白）1．点明出发地．目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。2．化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。3．表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。4．借故乡之水的深

5、情厚谊，表达对故乡思念之情：仍怜故乡水，万里送行舟。&（七）课外诗歌背诵1．汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返，“劝君惜取少年时”的诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。2．王绩在《野望》中，（1）引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。（2）描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。3、孟浩然在《早寒江上有怀》中，（1）情景交融，充分表达了诗人思乡念亲之情：乡泪客中尽，孤帆天际看。（2）形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中

6、，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。5．崔颢在《黄鹤楼》一诗中（1）描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（2）抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。6．李白在《送友人》中，（1）以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。（2）借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。7．刘禹锡在《秋词》中，（1）写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境，毫无悲秋之意的句子

7、是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（2）6一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。8．梅尧臣的《鲁山山行》中，（1）采用互文见义的手法，写山行所见动景，表现诗人内心非常闲适的诗句是：霜落熊升树，林空鹿饮溪。（2）写出了山峰的千姿百态和诗人游兴之浓的诗句：好峰随处改，幽径行独迷。9．苏轼的《浣溪沙》中，（1）劝他人要老当益壮，珍惜时间的诗句：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡（2）岳飞的《满江红》中“莫等闲，白了少年头，空悲切”说明了年少时珍惜时间的重要性，苏轼的“谁道

8、人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”与这句有着异曲同工之妙。10．陆游的《十一月四日风雨大作》中，（1）直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（2）触