《语篇分析》教学大纲

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1、《语篇分析》教学大纲（DiscourseAnalysis）课程代码：1E12135学分：2总课时数：32理论时数：32先修课程：语用学开课对象：英语专业本科学生一、课程的性质和目的本课程是英语专业高年级的选修课程，主要向学生介绍关于英语语篇和语篇分析的基本概念、基本方法以及主要流派；培养学生分析英语本族语者文本和中国学生英语文本的结构、连贯和衔接以及其中存在的问题；提高学生组织口语和书面语文本的水平以及他们教授英语口语和写作的能力。二、课程内容的基本要求[教学目的和要求]本课程通过尽可能比较全面、系统地概述语篇分析的基本理论，介绍这一学科的历史渊

2、源、发展过程、研究范畴和研究方法，培养学生语篇分析能力。[教学内容]第1章DiscourseandSituation第2章OrganizationofText第3章TheUnderlyingOrganization第4章 FunctionsofaClause第5章Reference(1)         第6章 Reference(2)第7章Substitution(1)第8章Substitution(2)第9章Ellipsis第10章Conjunction(1)第11章Conjunction(2)第12章LexicalCohesion第13章D

3、iscourseCoherence第14章ProjectWork:AnalyzingActualDiscourse第15章ProjectWork:Reading第16章ProjectPresentation[教学重点与难点]1.书面语和口语的关系2.语言的使用，内容主要涉及语言功能、言语行为以及使语言使用意图得以实现的各种因素和条件3.语篇中各种成分之间的微观结构4.语用学理论对语篇分析的贡献，话语分析和交际理论中的限制问题5.主位、述位的意义、类型、功能、结构，以及与之相关的信息结构6.体裁分析：专门用途语篇，如学术语篇的体裁分析；系统功能语言

4、学家对语篇体裁的分析;新修辞学者对语篇体裁的分析;各领域研究的框架模式及其对语言教学的启示7.互文性8.语篇的批评性分析三、学时分配章次教学内容理论课时第1章DiscourseandSituation2第2章OrganizationofText2第3章TheUnderlyingOrganization2第4章 FunctionsofaClause2第5章Reference(1)         2第6章 Reference(2)2第7章Substitution(1)2第8章Substitution(2)2第9章Ellipsis2第10章Conju

5、nction(1)2第11章Conjunction(2)2第12章LexicalCohesion2第13章DiscourseCoherence2第14章ProjectWork:AnalyzingActualDiscourse2第15章ProjectWork:Reading2第16章ProjectPresentation2合计32四、大纲说明（一）作业量和对自学的要求学生课前要阅读指定作品、思考相关问题，课堂上积极回答教师提出的问题并积极参与课堂讨论。（二）课程考核方式与要求课程学习总评成绩=50%课程论文成绩+30%自主学习研究业绩+20%过程性

6、学习评价成绩。其中，自主学习研究业绩包括：课程小论文、读书报告、学习创作、学习心得等；过程性学习评价成绩包括：课程作业、单元测试、学习态度等。学生通过课程学习与课外阅读，在教师的指导下任选语篇分析领域的选题并撰写期末课程论文（不少于1000字），从选题、立意、观点、结构、语言、格式等方面综合评分。（三）推荐使用教材丁言仁《语篇分析》南京师范大学出版社2001年（四）主要参考书 1.Austin,J.K.HowtoDoThingswithWordsTheClarendonPress19622.Brown,G.&Yule,GDiscourseAnal

7、ysisOxfordUniversityPress19833.Goffman,EFormsofTalkUniversityofPennsylvaniaPress19814.Halliday,M.A.KLanguageasSocialSemiotic:TheSocialInterpretationofLanguageandMeaningEdwardArnold19785.Hanks,W.F.LanguageandCommunicativePracticesWestviewPress19966.Hatch,EDiscourseandLanguageE

8、ducationCambridgeUniversityPress19927.Widdowson,H.GTeachingLanguagea