中职学校电子商务专业建设问题与对策研究

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1、目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IAbstract⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯．⋯．⋯．⋯．．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．．⋯III导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1(一)问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1(二)研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一3(三)理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一4(四)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一6(五)核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16一、研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20(一)研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20(二)研究框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20(三)研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20(四)研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21(五)研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21二、中职学校电子商务专业建设的现状分析⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(一)调查目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(二)调查方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(三)调查对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(四)调查维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(五)信效度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24(五)调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25三、中职学校电子商务专业建设的问题归因与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32(一)专业定位缺乏全局观，窄化了职

4、业教育的功能与内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯32(二)专业课程设置缺乏系统性，知识建构的有效性偏低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35(三)专业师资建设的“实力”欠缺，教师发展的“后劲”不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯．38(四)专业基地建设滞后，学生的实践操作能力受到影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41(五)专业评估机制的效果不佳，专业发展的动力系统疲软⋯⋯⋯⋯⋯⋯42四、中职学校电子商务专业建设的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45(一)供给与需求双向驱动：构建以服务为宗旨的人才培养模式⋯⋯⋯⋯45(二)集群式专业课程建设：确保学生关键能力与职业能力协调发展⋯⋯．48(三)“教学做研”互动共振

5、：铸就电子商务教师专业化发展之路⋯⋯⋯⋯一51(四)实训基地的内外兼修：开拓“双元”基地的校外拓补功能⋯⋯⋯⋯⋯．54(五)专业评估的全程反馈：启动多元协作的时时监控系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57五、研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60(一)专业建设与各维度之间的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60(二)中职学校电子商务专业建设存在的一些问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60(三)中职学校电子商务专业建设的优化策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6l参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62附录⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一68在校期间科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯70两南人学硕士学位论文摘要中职学校电子商务专业建设问题与对策研究教育经济与管理专业硕士研究生秦澎指导教师朱德全教授摘要随着时代的发展，网络经济的价值正在凸显，电子商务在信息社会中正在成为企业经营的重要平台。社会经济网络化进程的加快，使得电子商务专业人才需求急速增加。中职学校作为培养掌握初级技能、服务于生产、建设和管理一线

7、的基层应用型人才基地，面对电子商务市场蓬勃发展的势头，在电子商务专业建设上，既有机遇，也有挑战。一方面，电子商务人才‘的需求缺口，无疑为中职学校电子商务专业营造了良好的就业形势，减小了从学校进入企业的机会成本，刺激着电子商务专业的发展；另一方面，中职学校由于教学资源和学生生源的局限性，不可能与高等学校的相关专业形成同等竞争关系，在电子商务的专业建设上既有相关性，又存在特异性，若不能正确的对专业进行合理定位，培养出的学生不仅不能像高等院校毕业生那样具有研究与开发能力，甚至连基础的应用技能都不能很好的掌握，将会面临“上不着天，下不着地”的尴尬境地

8、。因此，本研究选择了中职学校电子商务专业建设作为研究的问题。本研究致力于通过文献法、调查法、观察法等研究方法的综合运用，总结中职学校电子商务专业建设的研究现状，揭示