少儿题材电视剧的表现特征及影响

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1、万方数据山西大学2012届硕士学位论文少儿题材电视剧的表现特征及影响作者姓名指导教师学科专业研究方向培养单位学习年限周洁赵瑞锁副教授广播电视艺术学影视语言艺术研究文学院2009年9月至2012年6月二。一二年六月万方数据ThesisforMaster’sdegree，ShanxiUniversity，2012ThePerformanceCharacteristicsAndImpactOfChildren’STelevisionStudentNameZhouJieSupervisorMajorSpecialtyDepartmentResearchDuratio

2、nAssociateProf．RuisuoZhaoRadioandTelevisionArtsThesearchofTVandmovielanguageartSchoolofChineselanguageandliterature2009．09．2012．06June，2012万方数据目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1

3、0．1新时期之前少年儿童电视剧的发展历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1O．2新时期以来少年儿童电视剧的发展历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20．2．1少年儿童电视剧的复苏期(1977--1983)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2O．2．2少儿电视剧的曲折发展期(1984—1996)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20．2．3少儿电视剧的持续发展期(1997年至今)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3第一章少儿题材电视剧的表现特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。61．1少儿题材电视剧的美学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．1．1少儿电视剧的美

4、学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．1．2创作中如何建立少儿剧的美学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．2题材的定位与选取原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．91．2．1少几电视剧的题材选择现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．101．2，2少儿电视剧的题材定位与选取原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．101．3不同题材中相对应的典型形象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯111．3．1幼儿题材电视剧中的典型形象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一121．3．2儿童题材电视电视剧中的典型形象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、．．131．3．3青少年题材电视剧中的典型形象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯～16第二章少儿题材电视剧的情节安排和角色塑造⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯182．1情节：黑暗中的舞者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯182．1．1少年儿童电视剧情节设置的容量受限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．182．1．2少年儿童电视剧情节发展的场景设置较单一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一192．1．3少年儿童电视剧情节所涉的人物性格和关系较单纯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．192．2角色塑造：创作与接受的主体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯192．2．1少年儿童电视剧中的人物塑

6、造是贯穿全片的灵魂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．202．2．2少年儿童电视剧中的人物是少年儿童模仿的重要对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．202．2．3少年儿童电视剧中的人物形象是少儿成功健康地实现社会化的重要途径之一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21万方数据2．3创作中的游戏精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2】2．3．1将教育的作用巧妙地融于游戏规则之中⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．222．3．2少年儿童电视剧创作中的游戏精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一22第三章电视文化与少儿的社会化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24

7、3．1电视的声画合一满足了少年儿童的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯243．1．1印刷媒介对少儿受众的限制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．243．1．2电视媒介对于少儿接受的相对优势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．243．1．3电视的声画合一满足了少年儿童的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．253．2电视文化与少年儿童的社会化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．263．2．1电视媒介在少几社会化过程中的积极作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一263．2．2电视媒介在少儿社会化过程中的消极作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．273．3电视，缩小了少年儿童与社会的距

8、离⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯283-3．1电视