关于大学生对这大食堂看法的调查报告

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1、思想道德修养与法律基础研究性作业论文题目关于学生对浙大食堂看法的调查报告学生姓名林希学生学号3120101991任课教师章清祥上课时间周一第3－4节完成时间2012年12月10日-1-关于学生对浙大食堂看法的调查报告目录一、基本格式…………………………………………………………………3二、思路分析…………………………………………………………………4三、调查报告…………………………………………………………………5-2-一、基本格式（一）标题标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为

2、“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。（二）前言有三种写法：提要式、交代式、问题式1.提要式提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。2.交代式在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。3.问题式在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。这样的开头可以采用提问的方式引出问题，也可以直接

3、将问题摆出来。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。（三）主体这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。其主要结构形态有三种：1.用观点串联材料；2.以材料的性质归类分层；3.以调查过程的不同阶段自然形成层次。（四）结语调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。常见的写法有下述三种：1.概括全文

4、，明确主旨在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。2.指出问题，启发思考-3-如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思考，也是很有价值的。3.针对问题，提出建议在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可行的建议。二、思路分析在经过多天的搜集资料之后，我觉得以调查问卷的方式最能体现出这次研究性作业的结果。而且，我认为调查问卷能很好地收集老师或学生的意见，它形式简单，但又内容丰富，是进行调查的一

5、种必不可少的形式。这次我选的题目是对“浙大食堂的看法”。古人云：“民以食为天”，马克思也充分的阐述了人只有在衣食住行得到满足过后，才可能进一步的发展自己。而在当今的大学里，食堂与学生群体之间也存在着复杂的关系，基于食堂对学生群体生活影响的重要性，我想从本校食堂经营的现状、存在的问题、改进措施三个方面来对浙大的食堂问题作出充分的调查，并进行充分思考，进而提出了一定的建议。学校食堂是学生关注最多的问题，它关系到的不仅仅是学生吃饭的问题，更多的关系到学生的日常生活，进而影响到整个学校的正常运行。此次调查报告，我想力求做到

6、真实而客观，同时，我将更多的从学生的角度出发来阐述，因为学生才是大学的主体，因此，我开展的调查，更多的从学生对食堂的具体情况入手，具体的从学生对学校食堂的饭菜口味、服务质量、价格、卫生状况、对食堂的意见和建议等多方面做了调查。在调查中，我发现，食堂和学生之间存在着深刻矛盾，一方面学生对食堂存在很大的异议，一方面食堂工作人员因自己辛苦的工作没有得到认可而困扰……大学生群体和食堂之间存在着很多的不和谐的因素，这种现状如果任其发展的话，势必会阻碍学校的正常运行。因此为了解我校学生食堂服务整体情况，进一步提高食堂的工作质量

7、，营造和谐的就餐环境和改善大家的生活条件，使同学们能够得到更好的饮食服务，我开展了此次调查，此次调查报告，一方面着重对现状有一个客观真实的报道，一方面则提出了自己的改进措施。我的调查报告仅是一种尝试，但我相信对现状的改进也有一定的参考意义。最后，写作本文，旨在使学生能够满意的就餐，安心的学习；更在于使学校能够正常运行和发展。-4-三、调查报告（一）问题的提出大学食堂和学生的生活密切相关，因此了解学生对食堂的看法十分重要。通过问卷调查，和同学交谈，我认为需要对食堂提出一些建议。（二）调查与分析1调查方法主要采用问卷调

8、查法，同时辅以采访和实地调查，在进行数据分析时，我采用定量数据分析法，通过对统计数据的分析，很好地得出结果。2调查对象本次调查对象主要以浙江大学紫金港校区学生为主，也对学校的各个食堂进行了调查。3调查过程1）调查问卷的设计首先，我在食堂门口采访了一些学生，了解了他们对学校食堂的一些看法和意见。然后，我去紫金港的各大食堂进行调查，收集第一手资料。最后通过收集到