普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）-同济大学本科生院

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1、附3普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）学校名称（盖章）：同济大学学校主管部门：教育部专业名称：新能源材料与器件专业代码：080414T所属学科门类及专业类：工学、材料类学位授予门类：工学修业年限：四年申请时间：2017.5专业负责人：邱军联系电话：15900983488教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表1填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《

2、普通高等学校本科专业目录》内专业（国家控制布点的专业除外）。⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。⒋本表由申请学校的校长签字报出。⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。21.普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码080414T专业名称新能源材料与器件修业年限4年学位授予门类工学学校开始举办本科教现有本科专业1907年82育的年份（个）学校本年度本校已设的相其他拟增设的近本、专科专材料科学与工程，1956年专业名称业及开设年份拟首次招生时间2018年，6

3、0人五年内计划120人及招生数发展规模师范专业标识所在院系名称材料科学与工程学院（师范S、兼有J）高等学校专业设置评（主任签字）学校审批意见（盖章）议专家组织审议意见（校长签字）年月日年月日高等学校主管部门形式审核意见（根据是否具备该专业办学条件、申请材料是否真实等给出（盖章）是否同意备案的意见）年月日3⒉学校基本情况表学校名称同济大学学校地址上海市四平路1239号邮政编码200092校园网址www.tongji.edu.cn部委院校□地方院校公办□民办□中外合作办学机构学校办学基本类型大学□学院□独立学院在校本科生总数17228人专业平均年

4、招生规模50已有专业哲学经济学法学教育学文学□历史学学科门类理学工学□农学医学管理学艺术学专任教师专任教师中副教授及以上1989人，2708总数（人）职称教师数及所占比例占比73.4%同济大学是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学，学科涵盖工学、理学、医学、管理学、经济学、哲学、文学、法学、教育学、艺术学等10个门类。是国家"211"工程和"985"工程"建设高校。创建于1907年，前身是1907年德国医生在上海创办的德文医学堂，翌年改名同济德文医学堂。1912年与创办不久的同济德文工学堂合称同济德文医工学堂，1923年定名为

5、同济大学，1927年成为国立大学。1937年抗日战争爆发后，同济大学先后辗转沪、浙、赣、桂、滇、川等地，1946年回迁上海并发展成为以理、工、医、文、法五大学院著称的综合性大学。在始于1949年的全国高校院系调整中，同济大学成为国内土木建筑领域规模最大、学科最全的工科大学。1978年开始恢复对德交流，由土木为主的工科大学向理工为主的多科性大学转变。学校简介和1996年先后并入上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院，2000年与上海铁道大历史沿革学合并，组建成新的同济大学。（300字以内，学校现有本科招生专业75个，硕士学位一级学科授权点45个，专业

6、硕士学位授无需加页）权点17个，工程硕士授权领域26个，博士学位授权学科点涵盖一级学科30个，专业博士学位授权点3个，博士后流动站25个。全日制在校学生约35809人，专任教师2708人，其中专业技术职务正高级945人，中国科学院院士9人，中国工程院院士8人。学校拥有国家一级重点学科3个，国家二级重点学科（含培育）10个，上海高校一流学科17个。拥有3个国家重点实验室、1个国家工程实验室、1个国家协同创新中心、1个国家大型科学仪器中心、5个国家工程（技术）研究中心以及38个省部级重点实验室和工程（技术）研究中心。注：专业平均年招生规模=学校当年本科

7、招生数÷学校现有本科专业总数43.增设专业的理由和基础（简述学校定位、人才需求、专业筹建等情况）（无需加页）同济大学始终把培养拔尖创新人才作为崇高使命和责任，以本科教育为立校之本、以研究生教育为强校之路，确立了"知识、能力、人格"三位一体的人才培养模式，培养具有"扎实基础、实践能力、创新思维、国际视野、社会责任"综合特质，成为引领可持续发展的社会栋梁与专业精英。迄今先后培养了30余万名毕业生，造就了一大批杰出人才。随着现代科学技术的迅猛发展，高新技术产业在国民经济中已逐渐占据主导地位。新材料、新技术、新工艺引领社会与产业经济的新发展，对于工程技术人

8、才的培养也提出了新要求。回顾目前的高校学科专业布局，在工科本科专业大发展的同时，也存在着一些问题，如工科教育理科化、人才培