我国农村留守儿童的心理问题研究

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1、我国农村留守儿童的心理问题研究育的状况研究”，结果发现，父母在家的学生与留守儿童在学业行为上没有显著差异，儿童的学习成绩与父母是否外出打工没有明显的关系，并且留守儿童在学习信心和学习效能感上都略高于父母在家的儿童。留守儿童的学习动机多种多样：喜欢学习而学习；为父母减轻负担而学习；为离开农村而学习；为了感情的需要而学习等。外出打工父母对留守儿童学习过程的监督分为维持、加强和减弱三种情况。关于父母外出打工对留守儿童社会交往方面的影响问题，北京师范大学课题组的研究发现，父母外出流动对小学低年级学生的社交行为和社交技能的培养有较大的负面影响，但

2、对初中学生的社交行为和社交技能无显著影响。留守儿童缺乏与父母交流的机会，也不能直接依赖父母解决问题，所以，当他们遇到问题时，常常要自己去解决。由于不能得到父母的正确指导，行为上容易出现偏差。另外，留守儿童如果在成长发育的关键时期未能得到父母在思想认识及价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响他们人格的正常发展，缺乏判断能力的他们很容易受到一些不良文化及越轨行为的影响，长期下去会形成恶习，甚至走上犯罪的道路(李秀英，2004)。出席“中国农村留守儿童社会援助研讨会”的代表强调指出，目前的研究对于父母外出对孩子行为的负面影响强调过多。实际上，

3、父母外出对孩子也是有正面影响的，孩子独立性增强就是最突出的正面影响。关于父母外出打工对留守儿童心理和情感方面的影响问题，一些研究者认为,留守儿童由于亲子分离，情感和人格发展受影响。留守儿童正处于青少年情感性格变化的转折时期，长期与父母分离使他们在生理和心理上的需求得不到满足,消极情绪一直困扰着他们，使其变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现出任性、暴躁、极端的性格。大多数孩子思念父母，他们希望经常与父母见面或与父母待在一起(林宏,2003)。张志英(1998)认为留守幼儿常常有一种孤僻的心理，表现为沉默寡言、喜欢独来独往、我行我素、胆小、自

4、私、不合群。黄爱玲(2004)以为，留守男孩和女孩相比，男生的症状强于女生。从男女的性格分析，女生相对较安8静顺从，不易出现事故，而男生更好动，难管教，易发生问题。王丽芬(2002)发现父母离开时间的长短对留守孩心理健康有显著影响，父母离开时间越久对留守孩心理影响越大。《就业时报》的文章指出，留守儿童“缺乏关爱、性格孤僻”；中央教育科学研究所在“中国农村留守儿童教育问题研究”会议综述中指出：“家庭教育的突然断裂或缺位导致身心发展问题”。关于父母外出打工对留守儿童生活方面的影响问题,吴霓等(2004)认为，父母在外打工对留守儿童生活的影响

5、很复杂。一方面，由于父母在外打工家庭经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，留守儿童的生活满意度更高；但由于8黄爱玲.留守孩心理健康水平分析[J].中国心理卫生杂志,2004(5)：351-3534中南民族大学硕士学位论文父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，随着年龄的增长留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度逐步降低。另一方面，留守儿童与同伴交流内心烦恼的比例要低于非留守儿童，他们与同伴的关系更松散。大多数留守儿童内心压力大，表现在对家庭经济、父母健康和安全的忧虑上。中国社会调查所(2004)的调查显示

6、，留守儿童非常希望和父母生活在一起，他们渴望得到父母的关爱。对于家庭生活的现状和父母在外工作的艰辛，他们能够给予理解，但同时也留下了较深的印记。当在学习或生活中遇到困难和烦恼时，留守儿童与非留守儿童在选择求助对象时呈现显著差异，留守儿童较非留守儿童更愿意向老师求助，而非留守儿童则更倾向于向同伴或家人求助。随着年龄的增长，同伴在留守儿童的生活中发挥着越来越重要的作用，而同伴给留守儿童带来的影响却是多方面的。关于父母外出打工对留守儿童安全方面的影响。留守儿童作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边没有直接的关爱与监

7、护，很可能会成为不法分子的侵害对象，而且有时受到侵害，没有倾诉的亲人，往往不易被发现。留守儿童中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，而女性儿童多受到人身的侵害。留守儿童由于得不到家庭和父母的有效监护，易产生安全问题。“中国农村留守儿童教育问题研究”会议综述(2004）指出：由于父母疏于照顾及监护人的防范能力弱，在被拐卖的儿童群体中，居第二位的是留守儿童；监护人缺乏保护意识导致的意外伤害与意外死亡问题也很严重。学者范光佐将农村留守儿童的安全问题归纳为：一是由于亲情得不到照顾而产生的安全问题；二是受他人的人身侵害，如被拐卖和受到性侵害。周宗奎

8、还提到了留守儿童自己行为失范，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路，危及自己的人身和他人的生命。1.2.3关于留守儿童问题的政策建议研究汪志强、袁方成在《打工村留守儿童的教育现状与对策建议》一文中指出：要大力开发和