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时间:2019-02-27
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1、语文课堂教学的新方向(提纲)刘人云一.当前语文课堂教学存在的严重问题——杂乱。违背语文教学的目的和规律,教学效率低下。“作秀”的误导:花里胡哨,不依文本,不深入剖析文段;教学目的模糊,教学重点没有,教学环节混乱。不遵认识规律,只讲热热闹闹;忽略工具性,偏重人文性;误解新课程,误导众教师二.我们的任务拨乱反正——正本清源三.我们提出的方向和任务(一)四步流程(遵循认识规律)重归认识规律:浅→深,近→远,表→里,部分→全部,现象→本质1.整体认知→2.研读文本→3.深入探究→4.拓宽迁移如《故宫博物院》,其教学设计流程一般应为:第一部分:整体感
2、知:情境导入——4解题(故宫简介)——作者——文体——生字词——粗读第二部分:研读文本(质疑):说明中心(总特点)——说明顺序(结构,分层,层意归纳,练习一、二)———说明方法第三部分:深入探究(合作):说明语言辨析(如现存、独特、和谐统一等)——练习三第四部分:拓宽迁移:用总——分——总的结构方式和空间顺序说明一座著名的建筑群。(二)设问导思(体现课改精神)以文体为抓手,以层次为标志,模拟中、高考阅读测试题,从文体学和文章学的角度设置一系列问题,积极引导学生思考并解决问题。(三)紧扣文本(提高阅读能力)一定要紧扣文本进行教学设计,离开了文
3、本,所有的设计都是隔靴搔痒,整节语文课便失掉了根本的意义。既要抓住重点要点,又顾及整篇理解;既作整体把握,又有深入拓宽。设问导思的过程,就是不断对文本进进出出的过程,就是不断促进学生思考的过程。学生思维的活跃与深入4是课堂最大的活跃与生动,也是课堂教学是否有效的主要标志。反对“满堂灌”,也反对“满堂闹”,主张“满堂思”。为了巩固思维的成果,一定要培养学生记笔记的习惯,所谓“不动笔,不看书”说的就是这个道理。(四)面对中考(完成教学任务)从初一始,教师就要有中考高考意识。只有如此,才能根据以上原则精心进行课堂教学设计。这样优化了的教学设计,不
4、仅符合新课程的理念,切实了提高学生的阅读能力和写作能力,而且,极有利于学生中考成绩的提高,从而有效完成初中语文教学任务。小结:新343教学法3个目标:知识与技能;过程与方法,情感、态度、价值观。4步流程:1.整体认知→2.研读文本→3.深入探究→4.拓宽迁移3种训练:语言;思维;迁移。四.范例1.《观舞记》教学设计42.《心声》教学设计3.《马》教学设计4.《狼》教学设计5.《羚羊飞渡》教学设计(两个)6.《雪》教学设计7.《端午的鸭蛋》教学设计8.《中国人失掉自信力了吗》教学设计9.《济南的冬天》教学设计10.《春》教学设计11.《香菱学
5、诗》教学设计12.《故乡》教学设计13.《天净沙·秋思》教学设计14.《湖心亭看雪》教学设计2012年12月4
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