太阳能热管加热系统在生态校园沼气工程中应用研究

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1、4太阳能热管加热系统在生态校园沼气工程中的应用研究做饭和烧开水使用，沼肥作为无害化有机肥，施用于附近农田。可各地根据经济、社会和资源条件，以及学校规模等情况，因地制宜地选择上述两种试点模式或其他模式，在传染病高发、水污染严重及存在安全隐患的地区和具有示范效应的地区首先开展试点工作。1．2．2农村沼气生态校园模式配套系统各中小学还可以依据农业生态学和循环经济的理念，充分发挥学校人力、智力资源优势，采用生态加环、生态延链和生态接口技术，根据实际情况可选择的配套以下子系统：(1)生态养殖子系统依据陕西畜牧产业发展实际，通

2、过在生态校园实行畜牧养殖_奶类和肉制品生产一÷学生喝奶或改善生活的模式，以达到提高学生的身体素质的目标。然后，定期对部分学生进行体检，观察学生的体质状况，探求该系统在生态校园中的作用。(2)生态种植子系统生态果园系统是结合陕西省苹果主导产业，以生产有机高产苹果为目标，改造现有果园，与沼液、沼渣利用相结合，在农村中学建立标准化、规范化生态果园。果园以沼渣沼液为主要肥源，果园行间种植牧草，牧草作为喂养家畜的优质饲料，使生态果园成为有效益可推广的系统，对推动陕西苹果产业起到重要的示范作用，并示范推广生态果园管理、新品种展

3、示、果园种草、沼液沼渣利用等。(3)综合实践教育子系统在示范点中学实施生态校园创新工程项目，为学生参加实践活动创造了条件，着力提高学生的综合素质，提高教学质量，多学科教师联合进行综合实践教育活动；是学生能够亲身感悟沼气工程系统运行原理，领会农业循环经济相关知识，掌握生态果园管理与奶山羊养殖相关技术，对培养创新型实用人才和探索农村教育改革模式具有重要意义。结合生态校园创新工程建设和运行，开展研究性学习与劳动技术教育，开展沼气池建设与管理、生态果园建设与管理、良种奶山羊、良种猪饲养与管理等方面的为农服务活动；采用行动研

4、究的方法，研究和探索农村初中综合实践活动课程的建设与运行模式。(4)生态校园网络子系统生态校园网络平台建设是实现教育资源共享的基础，通过生态校园网络建设可以促进师生与专家的交流，学生可以通过网络提出感兴趣的问题与专家讨论，不同专业的专家利用网络解答学生所提的问题。通过生态校园网络建设，不但提高了学生的知识视野和创新能力，而且为广大农村、农民提供了市场信息、技术信息，是农民不出家门就可以了解农业科技成果的新动态，促进了农村产业的持续健康发展。1．2．3农村沼气生态校园建设的意义农村生态校园创新工程项目是落实科学发展观

5、，建设社会主义新农村，在新形势下第一章导论5发展农村教育的一种具有开创意义的探索；对于推进农村学校课程改革，全面实施素质教育，培养有创新精神和实践能力的一代新人，具有十分重要的意义。通过农村生态校园创新工程项目的实施，实现能源生产、校园治理、师生综合实践活动课基地、绿色食品生产和经济．生态．社会可持续发展的多重目标，并促进学生的全面发展，以此适应时代的新要求‘9，10，11，12，13，141。(1)农村生态校园创新工程项目是建设社会主义新农村的需要人才培养，兴国之举，农村小康，教育为本，充分说明了农村教育的重要地

6、位和深远意义。实施农村中学生态校园创新工程项目是落实科学发展观、推进全面建设社会主义新农村的一项示范工程，不仅可为新农村建设培养一批有思想、会经营、善管理、留得住的新型农民，而且为建设新农村产业发展做出了示范。(2)农村生态校园创新工程项目是农业循环经济理念渗透到学生与农民之中的主要渠道在农村中学实施生态校园创新工程项目，是农村中学学生深刻理解和掌握农业循环经济相关理论知识，从小培养学生树立循环经济理念，培养学生节约资源，保护环境的习性。通过学生的培养和教育，是学生能够自我做起，从小树立循环经济意识，更重要的是让学

7、生启发和带动广大农村群众认识和感悟农业循环经济发展的原理和重要性，在农村形成一种建设资源节约型、环境友好型社会的氛围。(3)农村生态校园创新工程项目是农业科技成果推广的一种新模式项目结合陕西省主导产业，集西北农林科技大学最新研究成果、技术、品种，在农村中学建立劳动实践基地和示范推广平台，极大地培养了学生的创新意识和动手能力，同时又利于农村中学多媒体教室开展农民夜校培训，把大学的科技知识、技术成果通过农村中学传播到农民当中，形成“大手拉小手、小手拉大手"的良性互动推广模式。(4)农村生态校园创新工程项目是农村教育改革

8、的一种新的探索和实践西部农村中小学生受应试教育严重影响，学生学习方式呆板，死记硬背，片面追求高分和升学率，学生缺乏动手能力和创新精神，学校优秀教师流入城市现象突出，导致农村中学优秀教师严重缺乏。实施农村生态校园创新工程项目，不仅可改变学生的学习方式，而且可通过生态校园网络远程教育平台，使农村学生可以享受城市学生的教育质量和基本条件。1．3课题的提出1．3．1